6歲半大童英語(yǔ)逆襲記，0基礎(chǔ)啟蒙一年進(jìn)初章的心路歷程

今天是孩子英語(yǔ)啟蒙一周年的日子，作為一路陪跑的媽媽，一定要在這個(gè)特殊的日子記錄下這一年的心路歷程

     孩子上個(gè)月已經(jīng)把牛津樹Biff一家的故事的12個(gè)級(jí)別打通關(guān)了，順利的進(jìn)入了初章，2個(gè)月多前還在橋梁掙扎的時(shí)候，先是進(jìn)行了star ealy測(cè)試，藍(lán)思指數(shù)265L，達(dá)到了Literacy Classification的最高級(jí)別，于是又測(cè)了star reading，AR2.5，閱讀水平對(duì)等國(guó)外2年級(jí)，小有竊喜，趁沒開學(xué)在家，于是加把火猛攻一下，進(jìn)入了初章，并開啟英式發(fā)音的朗讀訓(xùn)練。于是作為一路領(lǐng)路陪跑的佛系媽媽，懷著無比感慨的心情寫下這篇有紀(jì)念意義的文章。沒有耐雞娃，也沒花非常多的時(shí)間，而這一年也僅僅是啟蒙，在孩子的漫漫求學(xué)路上，與同在家庭啟蒙的家長(zhǎng)們共勉。
 

把故事的鏡頭拉回1年以前......

      那時(shí)孩子6歲半，正是準(zhǔn)備幼升小的時(shí)候。特殊的時(shí)期，造就特殊的契機(jī)，19年的5月英語(yǔ)啟蒙路就在我不經(jīng)意的一次嘗試中悄然開始了。
 

那時(shí)的我家娃是個(gè)什么狀態(tài)呢～看看他的簡(jiǎn)歷吧
 

??3歲多時(shí)去各大線下知名英語(yǔ)機(jī)構(gòu)試課，娃總有辦法被委婉轟出

??4歲時(shí)再次嘗試某超級(jí)知名線上英語(yǔ)機(jī)構(gòu)，在看到電腦里老師真人頭像的一刻哇哇大哭，然后奪路而去，我只能無奈的跟老師道歉和再見。線上試課也以失敗告終
 

??既然機(jī)構(gòu)走不通，不死心的我在孩子5歲時(shí)，惦著拿一年級(jí)的英語(yǔ)課本教教看，最后由于枯燥和重復(fù)性不強(qiáng)，孩子也記不住，對(duì)英語(yǔ)慢慢失去興趣，再次擱置
 

～幾輪嘗試的結(jié)果是不僅英語(yǔ)0基礎(chǔ)還附加了對(duì)英語(yǔ)的厭棄，想想真是太失敗了。
 

再后來只能隔段時(shí)間聽聽英文歌，做做字母游戲，小心翼翼的培養(yǎng)著興趣，慢慢消除著娃對(duì)英語(yǔ)的討厭。
 

       當(dāng)時(shí)還怨過孩子，怎么別人都能上的英語(yǔ)機(jī)構(gòu)，自己孩子就不行呢?，F(xiàn)在想來真是自己的問題。孩子不是那種逆來順受型，有自己的想法，我又是佛系媽媽，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)還停留在過去年代的模式?；厥淄ィ瑫r(shí)間不等人，一晃n年過去了，不禁感嘆，可后悔也換不會(huì)時(shí)間，珍惜當(dāng)下吧。

       一次偶然機(jī)會(huì)，在某線上推銷課的機(jī)構(gòu)微信上，花幾塊錢買了15本書，抱著試試看的心態(tài)，結(jié)合饑餓營(yíng)銷學(xué)，成功把娃領(lǐng)上分級(jí)閱讀路，這個(gè)感恩不已的啟蒙神器就是"海尼曼"。一開始每天一本的親子讀，1周后，孩子拿著一本書跑來跟我說媽媽我會(huì)讀了，當(dāng)時(shí)內(nèi)心真是激動(dòng)呀。我就趕緊上網(wǎng)研究這個(gè)海尼曼是何方神圣，于是還發(fā)現(xiàn)了另一啟蒙至寶simple sing song，俗稱sss。順便學(xué)習(xí)了網(wǎng)上媽媽們的經(jīng)驗(yàn)，開啟了英語(yǔ)啟蒙路。為了確保發(fā)音，我還給孩子買了點(diǎn)讀筆，這也是啟蒙路上不可或缺的武器。于是從每天一本，慢慢增加到每天五本，堅(jiān)持著。可惜好景不長(zhǎng)，新鮮勁兒一過，孩子不怎么愿意讀了，晴天霹靂，難到嘗試又失敗了。但這個(gè)時(shí)候我發(fā)現(xiàn)孩子只是不喜歡跟讀海尼曼了，卻仍然喜歡聽sss兒歌。那一定是方法又出問題了。自己趕緊又是一通學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)跟讀這條路是行不通的，到一定程度就會(huì)有瓶頸，聽說讀寫些順序不能亂，而且每天需要定時(shí)定量，培養(yǎng)習(xí)慣和興趣。經(jīng)過一番調(diào)整，改為以聽為主，不追逐輸出，只保證輸入，每天定量聽新的+復(fù)習(xí)聽過的，盡量去調(diào)動(dòng)孩子的興趣，這樣和孩子一起度過了前三個(gè)月，把9本sss和70本海尼曼GK刷完了。畢竟萬事開頭難。

       啟蒙路一起動(dòng)，為了后面的路能順利，路線方法書籍配套通通都得跟上。作為一個(gè)愛鉆研的媽媽，在家庭啟蒙這條路上也得不斷的學(xué)習(xí)武裝自己，各大英語(yǔ)圈，曹老師蓋老師的講座，牛娃爸媽分享，通通踏了遍，結(jié)合娃的情況，本著佛系媽媽一貫的興趣雞娃的想法，除了接下去的G1級(jí)別的海尼曼，我又引入了故事性強(qiáng)牛津樹分級(jí)，制定了每日學(xué)習(xí)計(jì)劃。由于那個(gè)時(shí)候孩子上一年級(jí)了，日校作業(yè)也不少，孩子又剛學(xué)寫字，能留給英語(yǔ)的時(shí)間也不多，但睡前每天半小時(shí)的英語(yǔ)是雷打不動(dòng)的，如果作業(yè)少就在增加半小時(shí)英語(yǔ)時(shí)間。

        量變積累到一定時(shí)間是會(huì)產(chǎn)生質(zhì)變的，語(yǔ)言的學(xué)習(xí)更是如此。就這樣以海尼曼和牛津樹兩大分級(jí)交替為主線，結(jié)合圖書館系列，廖彩信書單上的一些繪本，學(xué)樂系列 I spy，培生預(yù)備級(jí)基礎(chǔ)級(jí)，通過每天半小時(shí)到一個(gè)小時(shí)的堅(jiān)持，大約半年左右，在刷完了近300本基礎(chǔ)分級(jí)讀物的時(shí)候，孩子的英語(yǔ)產(chǎn)生了質(zhì)的飛躍，尤其是聽力，粗估當(dāng)時(shí)肯定積累了有1000以上的聽力詞匯了。尤其進(jìn)入到牛津樹5級(jí)以后，故事里出現(xiàn)了magic key，孩子的興趣也被調(diào)動(dòng)起來了，寫作業(yè)累了，就去拿幾本聽聽消遣一下。牛津樹6級(jí)到9級(jí)的一家人的穿越故事，更是孩子的摯愛，都不知道聽了多少遍，雖然現(xiàn)在進(jìn)入初章了，仍然高居娃最喜歡書單榜首。 
 

      而這聽力的無形積累，為今年能順利引入外教練口語(yǔ)打下了很好的基礎(chǔ)，因?yàn)槟苈牰悄荛_口溝通的必要條件。
 

        作為7歲大童，按照學(xué)習(xí)到的路線是該配有EFL教材的學(xué)習(xí)的。于是在去年11月考察了線下機(jī)構(gòu)才發(fā)現(xiàn)，教材又加晚了。當(dāng)時(shí)選擇的是劍橋體系的機(jī)構(gòu)，是聽說讀寫一起學(xué)的?？墒呛⒆拥穆犃Γ喿x和寫都不在一個(gè)級(jí)別上，因?yàn)樵嫱薜穆肪€，一定是聽力先行的，聽說讀寫按順序才是正常學(xué)英語(yǔ)的方法么。怎么辦，以我們娃對(duì)機(jī)構(gòu)的排斥程度，只能跟著寫的低級(jí)別走，強(qiáng)行高位運(yùn)行風(fēng)險(xiǎn)太大，一個(gè)不小心好怕又產(chǎn)生厭學(xué)情緒。那就要從starter開始。(此處又是走錯(cuò)的一個(gè)彎路，哎)

可后來的實(shí)際情況是由于聽力先行，加之當(dāng)時(shí)娃自己用點(diǎn)讀版的Oxford的拼讀教材自學(xué)了自然拼讀，聽力詞匯大量向讀寫轉(zhuǎn)化，快速的進(jìn)階了，進(jìn)度跑在了機(jī)構(gòu)前面。于是我們又進(jìn)入了另一個(gè)問題，太簡(jiǎn)單孩子也是不愿意學(xué)的，覺得浪費(fèi)時(shí)間了?？墒悄膫€(gè)機(jī)構(gòu)一年一個(gè)級(jí)別的量縮成三四月就教一個(gè)級(jí)別，那是不可能的。這時(shí)我又萌生了自學(xué)的想法，因?yàn)榫退阏?qǐng)老師攢班學(xué)，周圍也沒有能一起的。而自學(xué)的想法也在今年疫情到來的時(shí)候，迫不得已的實(shí)施了，結(jié)果這次路對(duì)了，接下來等疫情過去直接調(diào)整級(jí)別到A2就可以了。

       一邊抱著歐標(biāo)EFL教材梳理，一邊主抓的原版閱讀路也在進(jìn)階。

       刷完了海尼曼g1和牛津樹9級(jí)，開始了橋梁書的聽讀，簡(jiǎn)單的聽聽，喜歡的買回家， 聽的書單太多了，我小書屋里出售的基本都聽了。書先后入手了magic school bus，Nate the great, 牛津樹10－12級(jí)，Horrid Henry，Magic tree house等。我們喜歡的標(biāo)準(zhǔn)是音頻一定要好聽有背景音，這點(diǎn)我也很無語(yǔ)，不過還是以孩子興趣為準(zhǔn)，因?yàn)槲沂欠鹣祴寢?/p>

。至于動(dòng)畫這一強(qiáng)大的提升聽力資源自然也沒放過，但考慮到眼睛，能裸聽的堅(jiān)決不看，比如小豬佩奇。由于是大童的關(guān)系，加上以聽書為主，護(hù)眼為上的原則，所以動(dòng)畫這一強(qiáng)大資源并未能充分利用。

       攻下了聽力關(guān)，今年年初開始加入了外教引輸出，因?yàn)檎f是要靠對(duì)話練習(xí)的。自己的中式口語(yǔ)很難給孩子做陪練，術(shù)業(yè)有專攻，這活還是交給native speaker吧。而且有原版閱讀的聽力先行，竟然口語(yǔ)提升速度也很快，然后的然后就又是跳課調(diào)級(jí)。而且隨著聽說讀的提升，孩子在聽完牛津樹9級(jí)進(jìn)入橋梁書階段后，開始自發(fā)的愛把聽過的故事復(fù)述出來，現(xiàn)在聽了BBC的節(jié)目也喜歡講給我們聽。

      這一年實(shí)踐下來，真應(yīng)了專家老師們的話，英語(yǔ)是拼音文字，聽力是可以向說讀寫轉(zhuǎn)化的。于是這更堅(jiān)定了我繼續(xù)走原版路線路的想法，目標(biāo)實(shí)現(xiàn)與歐美娃同步，讓孩子了解世界時(shí)，不被語(yǔ)言束縛，可以看原版書，聽外國(guó)故事，看歐美節(jié)目，能來一場(chǎng)說走就走的外國(guó)之旅，想留學(xué)時(shí)也不用死啃英文，一切水到渠成。而啟蒙過程中的一次次小小的驚喜，也讓我有了繼續(xù)陪娃前行的動(dòng)力，盡管自己這英語(yǔ)水平明顯的力不可支，早晚跟不上孩子的步伐，但也想著能陪多久是多久吧。

如果有人問我，哪個(gè)學(xué)科最容易提前跑出來，我現(xiàn)在的答案一定是--English。

對(duì)于孩子，英語(yǔ)不再是一門學(xué)校里的學(xué)科而已，是他通往世界的工具。

對(duì)于我，也在英語(yǔ)啟蒙的路上快成為專業(yè)選手了，資源也源源不斷的積累。就拿書來說，從不知道買什么書，到會(huì)選書，能給寶爸寶媽推薦書，從花大價(jià)錢買書，到能拿到低價(jià)書源，惠及周圍家長(zhǎng)順便給孩子掙點(diǎn)買書錢。

我計(jì)劃的十年英語(yǔ)路還很長(zhǎng)，接下來的規(guī)劃就是2年級(jí)進(jìn)入G2階段的學(xué)習(xí)，希望1年后實(shí)現(xiàn)章節(jié)書的自主閱讀，如果能搶到名額，順便拿下ket。

路漫漫，堅(jiān)持，堅(jiān)持，再堅(jiān)持，母子倆一起加油!
 

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