糾結要不要給孩子報奧數班？說說我們的慘痛教訓

春季開學有一段時間了，許多家長朋友仍然在糾結該不該給孩子報奧數班。

糯米讀小學時，這個問題也曾困擾著我。

如今時過境遷，倒有了許多不一樣的想法。

考慮給不給孩子報奧數，要先想明白為什么學奧數。

在西安，奧數之所以這么熱，跟小升初有莫大關聯。

過去，西安的孩子想上五大名校，除非是子弟或者有高新一中的學區(qū)房，否則都要通過（小學）?？?、（培訓機構）點考找機會。

考試內容覆蓋語數英，可最主要的還在奧數。

這種篩選方法很高效：勝出的孩子不僅頭腦夠用、夠努力，家長還對教育足夠重視。

現在改搖號了，點考轉為地下，其實跟五年前并沒有多大區(qū)別。這就把許多并不適合學奧數的孩子“驅趕”到了奧數的賽道上。

在學校里數學常?？紳M分的孩子，不見得適合學奧數。

理想情況下，孩子不僅喜歡奧數，覺得做奧數題是個樂趣，還有天賦，在奧數班學得很輕松，只有嫌老師講的啰嗦，沒有不會的題。

這樣的孩子不上奧數就可惜了。小學的時候，在奧數班接受訓練，初中、高中可以嘗試走競賽路線。

不過，即便如此，家長也得清楚，真正能通過奧林匹克競賽拿到全國名次、最終通過強基計劃走了清北的，畢竟是鳳毛麟角。就算小學擅長奧數也不見得高中能出成績，這個事兒急不得，更無法強求。

所以，如果為了培養(yǎng)興趣，看看孩子是否適合學奧數，那么不妨先找點奧數題做做，“自雞”一下試試。

糯米讀小學的時候，我曾研究過奧數教材，發(fā)現陜西的奧數真的挺強勢——網上各地的家長都推薦陜西人教出版的這套《舉一反三》。

 這套數有AB兩個版本，簡單說，A版更細碎，B版則是成套的練習題。

A版適合每周一到五，每天學一個題型，練習幾道同題型題目；而B版則適合周六周日15分鐘，相當于每周學半小時。

在送奧數班之前，可以帶著娃刷刷這套書，找找感覺。

在低年段學奧數，以培養(yǎng)興趣為主，只要孩子能對奧數保持著積極的興趣、積極的態(tài)度、積極的思考力，就是最大的收獲。

多數孩子為了爭取名校的升學機會，被趕到了奧數賽道。那么咱們就得奔著升學使勁，至少提前做好功課，找到有點考機會的培訓學校。

許多培訓學校都會進行分班考，這也意味著需要提前準備。

在考慮什么時候學奧數時，首先需明確，奧數和中小學數學是不同的兩個序列。

孩子在學校每次數學都能考滿分，如果從來沒有接觸過奧數，那么碰到奧數題照樣蒙圈。

當然，這也意味著，上了奧數班，也不見得能學好小學、初中的數學。初中數學的預科班與奧數截然不同。

也就是，并非要先學三年級奧數，才能學四年級奧數。

奧數考察的是孩子的數學思維，而不是積累的數學方法。

因此，會有“四升五的暑假再學奧數也不遲”一說。

正是這句話，潛藏著一個風險：如果到了五年級再學奧數，會非?？简灪⒆拥倪m應能力。

當年，糯米就是踩了這個坑。

糯米從五年級才開始上奧數，當時她在學校里的數學完全沒問題，頂多失兩三分。最初上奧數學單獨題型的時候，的確也能跟得上，可是從五年級下學期就漸漸進入了綜合運用、復習階段，這時就變的吃力了。

而到了五升六的暑假更是開始大范圍刷真題。當時糯米花費三四個小時才能做“完”一套真題，能做出來的只有一半。如果對答案批改的話，一套卷子只能得三十幾分。

后來，爸爸加入奧數戰(zhàn)隊，開始輔導糯米。一對一的輔導自然比上小班課更有針對性，糯米才慢慢趕了上來。

時過境遷，我才意識到，當年在糯米小升初的節(jié)骨眼上，奧數班并沒有成為名校的敲門磚。糯米最終的奧數成績，只為她贏得了二類學校的入場券。

而最終幫她“搖”上名校，恐怕還是耀眼的校內成績和各種官方競賽、榮譽。

那段殘酷的奧數學習經歷卻給糯米帶來了心理陰影，不僅使她對數學產生了抵觸，還在升入初中后直接拒絕上預科或者校外補習。

這就是我們的慘痛教訓。

所以，倘若不得不通過奧數來推動小升初，還是要早點開始。三升四的暑假，或者四年級，是比較理想的時間點。

一旦報了奧數班，不僅意味著周末要拿出兩個小時上課，平常還要完成作業(yè)，持續(xù)付出時間和精力。

孩子不光需要培養(yǎng)奧數思維，還需要在枯燥的上課、作業(yè)中磨煉性情，養(yǎng)成習慣。如果家長能助攻，一定不要惜力氣，耐下心來做好家教。

如果為了學奧數打擊了孩子，孩子因此而恐懼數學，那還不如不學。