如何打好字詞句基礎(chǔ)?

作為一個短暫帶過帶過一年級，長期扎根高年級的小學(xué)語文老師來說，基礎(chǔ)真得很重要，這直接決定了你后期的理解力！很多高段出現(xiàn)的問題都是早期的基礎(chǔ)不扎實，當(dāng)然也包括早期的思維訓(xùn)練不到位。因而我?guī)б荒昙壞且荒?，我就想在想，我到底要怎么?xùn)練，才能后后期的年級對接。
語文的基本構(gòu)成：字詞句段篇，一環(huán)套一環(huán)。最初接觸到的就是字詞。字有字形和字音，詞有組詞，詞意、語境中詞意。一年級第一學(xué)期，基本識字為主，輔以拼音認(rèn)讀；第二學(xué)期才著重涉及修飾及句式。整個學(xué)段都貫徹看圖寫話。在平常的練習(xí)中，很多小孩并不是不會做題，而是他們讀不懂題目的意思，也聽不懂老師的讀題。這背后體現(xiàn)的就是平常積累不夠。舉個簡單的例子，量詞的搭配，練習(xí)中出現(xiàn)的肯定是有拓展的，這就體現(xiàn)孩子背后的積累了。就目前來說，我家小姑娘說什么都是“個”，但我總是告訴她正確的搭配，不勉強她會，就只是不斷輸出。
單個的認(rèn)字，我覺得效率不高。當(dāng)然有時候單個認(rèn)字是必須，你要搞清楚筆順。我們常說字不離詞，詞不離句，還是要置放在詞語中才好。比如“中午”和“小?！薄Ｒ驗楹⒆蛹词箷J(rèn)字了，他也不一定會獨立讀書了。一個漢字可以和其他漢字組合成很多意義，還是需要置放在情境中學(xué)習(xí)。很慚愧地說，我家女兒2歲多，我并沒有打算讓她識字，但是她的語言表達一點都不差。因為在這個過程中，她聽進去了我讀的很多故事。
再說說“句”吧，通常我們都覺得你可能要認(rèn)識很多字才會造句，其實并不是。句子是有句式的，比如“我是XXX”，那么剩下來的其實就是詞語的替換了。很多繪本都是重復(fù)句式的表達，比如《在森林里》，“我到森林里去散步的時候，xxx”，再比如《走啊走》，《我爸爸》等，對一年級的小朋友而言，應(yīng)該可以根據(jù)文本提供的句式，練說。我女兒29月齡的巧虎，認(rèn)知語言是《我喜歡的顏色》，里面就是不斷重復(fù)的句式，“我有多喜歡A，就有多喜歡B”（蜜蜂：我有多喜歡蜂蜜，就有多喜歡黃色），其實我覺得對小朋友難度挺高，但其實她比你想得厲害，她能模仿說：我有多喜歡橙汁就有多喜歡橙色。
所以，家長要努力得真得很多。包括我自己。