“主菜”+“配菜”，一套為主，花式輔助 … 二年級(jí)娃，日常時(shí)間有限，大段時(shí)間給到了中文學(xué)習(xí)。英語(yǔ)日常閱讀材料以raz為主線，每天二本20分鐘，娃自己朗讀，遇到生詞圈出，后面復(fù)習(xí)；輔助材料以各種音頻資源為主，如magic tree house等，每天利用碎片時(shí)間聽音頻，每周2-3本書3小時(shí)左右。
原版學(xué)習(xí)雖遲但不晚。外甥暑假呆我家，他也初一，英語(yǔ)一直校內(nèi)，能理解單詞意思也能寫，但是朗讀基本不在線，10個(gè)單詞能錯(cuò)6-7。于是暑假用原版閱讀材料來(lái)強(qiáng)化聽讀，每天raz分級(jí)10本，音頻反復(fù)聽，從C一口氣讀到G；橋梁書先理解意思，然后聽音頻，搞定fly guy和nate the great。每天4-5小時(shí)大火猛攻，暑假結(jié)束前總算能比較流暢地朗讀分級(jí)，也能聽懂一些動(dòng)畫。后面開學(xué)時(shí)間有限，也安排他每天半小時(shí)繼續(xù)讀下去，希望能拿下中考聽力口語(yǔ)的30分。
我家娃啟蒙最初以讀為主，其中raz每天一到二本從C到E，讀流利花了半年，進(jìn)展緩慢；然后開始用動(dòng)畫片拉聽力，再逐步過(guò)渡到聽橋梁書音頻，如nate the great，mighty robot，junie b jones，my weird school，magic school bus，隨著聽力大量輸入，讀raz也更輕松了，速度也加快，半年從F到J；比較下來(lái)聽力對(duì)閱讀拉動(dòng)效果非常明顯
