第二篇：中班娃英語RAZ G2 自讀結(jié)束總結(jié)

第二篇：中班娃英語RAZ G2自讀結(jié)束總結(jié)

距離上篇文章啟蒙（去搜我的日志，此處不知道怎么插入鏈接）到現(xiàn)在又一年時間過來了,回頭看總結(jié)了一些經(jīng)驗,更優(yōu)化了一些陪讀實操方法.這篇文章寫寫怎么從啟蒙成功到中章,從親子到自讀的過程.

目前家有15年10月中班娃,RAZ自讀做Quiz到P已經(jīng)完成一半,聽力 在RAZ的T級別.

先上時間軸:

19年10月-2020年5月11日:RAZ H到M親子共讀結(jié)束

2020年

3-22到4-10：RAZ  A到D 、牛津樹1-5 、海尼曼G1-G2 a-h 自讀結(jié)束

5-12-5-23：RAZ E-G 自讀結(jié)束（12天）

5-24到6.17：RAZ H自讀+QUIZ結(jié)束

6-18到7-9： RAZ I自讀+QUIZ結(jié)束

7-10到7-18:  RAZ J自讀+QUIZ結(jié)束

7-20到7-30：RAZ K自讀+QUIZ結(jié)束

8-3到8-19：RAZ L自讀+QUIZ結(jié)束

8-20到8-31：RAZ M自讀+QUIZ結(jié)束

9.10到9-15：RAZ N自讀+QUIZ結(jié)束

9.17到10-2：RAZ O自讀+QUIZ結(jié)束

10-3到10-14：RAZ P進行中

總結(jié)一下，也就是說從去年十月到今年五月，解決了親子陪讀H到M輸入量的問題，M是raz的中階（字母/2）,此時的輸入能力及詞匯可以滿足做為自拼的前提了，

從5月到10月，用了5個月，解決了從A到P自讀的問題

具體實施，我做了思維導(dǎo)圖，按照1234的順序即可，一目了然。

聽力為主見效果：

H到m親子閱讀階段，大概1個月一個級別過掉。此階段重點在于家長帶孩子提升認知去理解文章大意，確保孩子輸入的是可理解輸入。

實操：一晚5本的速度，家長自讀，解釋文章大意，不糾結(jié)單詞，不提問孩子，不要求跟讀，此階段親子看書大概2遍，大概半個月結(jié)束，白天抽空穿插整個級別音頻反復(fù)大概10遍。

這樣下去，家長讀的速度是慢于音頻的速度的，所以聽力會領(lǐng)先，讀完一個級別的時候聽力已經(jīng)聽了好幾遍了。然后繼續(xù)接上下個級別的聽力，確保2個級別領(lǐng)先即可。

為什么家長就帶著親子讀2遍而不繼續(xù)反復(fù)家長一直讀下去？

一遍就解決了問題，不要浪費彼此時間了。陪讀中家長就會解釋文章的大意，孩子理解到70左右就可以了，第二遍，第三遍，第n遍的人肉反復(fù)的意義和音頻的區(qū)別在哪里呢？不要把自己當(dāng)人肉播放器，糾結(jié)太多細節(jié)單詞，自己累孩子也不提升，此環(huán)節(jié)，孩子大意理解就交給音頻。

輸入就是輸入，不要一開始想要100的反饋，達到輸入輸出同效果，恨不得孩子明天就能講，分階段和層次很重要，每個級別解決每個級別的問題，家長解釋做到70以內(nèi)理解，后面聽力增加到75理解，在后面輸出項目有自讀，有quiz都可以繼續(xù)加深，從而做到100的理解。

有了聽力的輸入并領(lǐng)先后，輸出自然而然，可以看到我家5個月實現(xiàn)了從A到P級別的自讀輸出。

輸出階段：

a-   g自讀不做quiz 此級別低幼，盡快結(jié)束 ，建議一月內(nèi)搞定

H 家長先帶著精讀一遍，單詞表，地圖，小字，圖片，全篇精讀，不會可以參考包媽工號。

H-M孩子自讀+quiz，家長旁邊陪伴解決自讀問題

M-P 目前半脫手狀態(tài)，娃自讀，家長檢查QUIZ即可

高頻詞：

這塊沒有學(xué)，分級低級別的的部分相當(dāng)于高頻詞都有了，會反復(fù)重復(fù)的單詞，單獨去學(xué)，個人覺得浪費時間

自然拼讀：

動畫片（Alphablocks、LeapFrog）+教材：蒲公英拼讀王 / phonics kids

動畫比較有趣，孩子看過一遍對發(fā)音有了個大概印象，然后用教材加以鞏固，這套教材有對應(yīng)視頻，我是視頻一起看一遍，然后在書學(xué)一遍，大概用了3周結(jié)束了自然拼讀。

因為深知自然拼讀的作用只是輔助拼讀，前提是詞匯量，所以前期我們以陪讀到M為止，才開啟了拼讀之旅。孩子有了足夠的聽力，學(xué)了拼讀后，能把聽力自然的轉(zhuǎn)換為閱讀詞匯。

所以目前我們聽T，有了這樣的鋪墊，對于后面級別的自讀效果，就會覺得很輕松。之前聽說有孩子卡在N 卡在O,我也擔(dān)心我們會卡在哪個級別，其實在目前來看，有聽力的鋪墊，還未出現(xiàn)這個問題。

中文科普+歷史補認知

因為raz后面會出現(xiàn)很多歷史，科普部分，所以為了引發(fā)興趣，中文方面大量購入了很多非虛構(gòu)讀物，有了中文識字量的基礎(chǔ)，在我家經(jīng)常會出現(xiàn)讀一本raz，等等會給我找出看過的中文書來探討一番，從興趣入手，把覺得枯燥的raz讀的更有趣味性。

比如：

raz o讀到這本找出家里的繪本關(guān)于火箭??平臺描述
發(fā)現(xiàn)等等好喜歡讀raz然后去翻家里的科普書 ????

讀到raz的射水魚，又找出來這套書 ????

還特意買了這個捕蠅草，還有這個歷史古跡也很多重合點

因為raz j里面的埃及等等理解的不是很好

今天讀了世界的故事配合圖話經(jīng)典系列

講完文字看有趣的圖畫

互相補充，融會貫通

中間讀物：

讀raz的同時 ，我們也讀了很多別的繪本，分級，網(wǎng)上有對應(yīng)藍思值可以自己補充，作為同級別拓展

H-J級別，我們看了科一，圖書館2，青蛙蟾蜍，神奇小校車，nate，女巫溫妮

K-m級別，我們看了，圖書館3，a-z神秘案件，老鼠記著

M-p級別，看了圖四，科二，羅爾德，小屁孩等

中午休息，隨便寫了一點，后面繼續(xù)刷RAZ吧，等一年后在來總結(jié)一下。