如何和孩子談此次的病毒危機？繪制思維導圖只是其中的第二步

每一次公共事件都是一塊明礬，可以沉淀出社會百態(tài)各色樣貌，而其中的那些與我們生活出行密切相關(guān)的事件則是極好的親子交流機會。 
 

小一點的孩子可以參與其中并從父母的視角了解世界，同時也學會了父母思考問題的方式和方法。

大一點的孩子從父母那兒學習到父母的價值觀，并發(fā)展出自己的思辨能力。

這一次再度爆發(fā)的病毒危機正好是一個難得的主題學習機會。

圍繞這個主題，我們可以多種多樣的角度進行討論，比如：

如何鑒別和篩選有用信息？

有關(guān)病毒我們知道多少？

病毒的來源是什么？

我們?nèi)绾畏乐?？普通人應該如何做?/p>

我們可以借鑒的經(jīng)驗有哪些？

有什么可以電影和書籍可以介紹給孩子的？

我們又能從中得到哪些反思？

我把主題探索學習分為四步，這四步也是父母學習成長的過程。

第一步，篩選有用信息 

由于2019-nCov是2019年末剛剛出現(xiàn)新型病毒，我手頭并沒有太多的書和繪本可以借鑒，不過廣泛的網(wǎng)絡信息補足了我的需求。

但信息爆炸時代最大的問題是如何篩選正確的有用的信息，我在之前的文章里說過CRAP法則，就是用于在紛亂的信息中篩選的方法。 就和孩子要學會鑒別有毒動植物一樣，鑒別有用信息是未來社會的必要生存技能之一。

CRAP法則就是

Currency時效性，

Relevance相關(guān)性，

Authority權(quán)威性和

Purpose目的性。

當然茅根還太小，我無法訓練他主動去獲取信息并鑒別，但是我可以慢慢地在日常談話中讓他了解父母的想法。

時效性

時效性很簡單，就是信息發(fā)布的時間。 由于這些天的熱點以分秒的速度在更新，我們了解的信息雖然越來越多，但是我們總是在尋求更新更準確的信息。

我在搜集信息中，注意到近期的信息中指出中華菊頭蝠是SARS的自然宿主。

仔細查核后發(fā)現(xiàn)最早的發(fā)現(xiàn)發(fā)表在2005年的《科學》上；后續(xù)有關(guān)SARS同源病毒的發(fā)現(xiàn)刊登在2013年的《自然》雜志上，接著我又讀到了2018年中國科學院武漢病毒研究所研究員石正麗在“一席“發(fā)表的演講，證實了研究小組又花了5年的時間證實了2013年的假設。

那么我相應可引用的資料是石正麗研究員所在小組2018年的研究結(jié)果：經(jīng)過13年的追蹤，我們最終確定了SARS病毒的蝙蝠起源在云南。

左下 中華菊頭蝠，圖片來源：一席 
 

這樣一圈下來，我才敢向茅根介紹SARS的起源，當然我也特地為他播放了石正麗研究員25分鐘的演講。

2013年11月東視新聞

相關(guān)性

相關(guān)性就是辨別獲取的 信息是對誰說的? 使用的是怎樣的 語言？  這些信息在表述時，是否盡量客觀，公正，無偏見？

我一般看文章都會在意一下署名，科普大號我已經(jīng)非常了解自然不必多說。

但如果看到的是不熟悉的名字，我會留個心看一下其公眾號的介紹是個人還是社會團體，再瀏覽一下其前后的文章的鋪陳，大致感受一下對方的話風，如果是調(diào)侃型選手，我還會逐一檢驗內(nèi)容的真實性和語言的邏輯性；如果是嚴肅型選手，我會先加收藏，有時間再細讀，因為此類文章運用到的背景知識比較多，需要時間一一消化。

茅根媽媽的非常時期微信收藏箱， 
 

平日前三名是動植物、宇宙和閱讀

再比如，網(wǎng)上有位親歷者講述華南海鮮市場距離武漢高鐵站只有500米。這條信息是真的嗎？

使用手機地圖，心中疑問立即消除。我一查，還真是！漢口站距離惡魔之口（華南海鮮城內(nèi)簡直是一個血水遍地，密集群居的動物園）直線距離700米不到！

手機地圖 
 

權(quán)威性

如果信息來自書籍和論文，那好辦，就看作者和出版商、出版社是誰。

我有一位在出版商工作的朋友告訴我，大出版商財大氣粗，版權(quán)會挑精品買。另一方面我還發(fā)現(xiàn)大出版商有專業(yè)效應，買手越買越精到，挑到好版權(quán)的概率就越大。因此我們盡量跟著大戶買買買。

當然我們也不能過分迷信權(quán)威，權(quán)威也有失手時。這條也適用于信息世界，特別時在信息不透明時，我們暫時無法完全信任權(quán)威網(wǎng)站和公眾號。

在此感謝丁香園，我有關(guān)冠狀病毒的80%的知識來自他家13天前的推送，而且到目前為止，這篇文章仍沒有任何被打臉的跡象。 

也感謝果殼。當信息滿天飛時，我果然看到了白醋防治法和爆竹防治法。是果殼前晚及時辟謠。這些都是有趣的談資，都可以打開與孩子交談大門的鑰匙。 
 

哪些信息是謠言？為什么是謠言？ 
 

讓孩子戴上他的偵探帽好好辨別一下。如果他不能，那就手把手教他：

上海禁止燃放煙花爆竹幾年了？SARS出現(xiàn)在哪一年？疾病有沒有因為當年燃放煙花而消退？這些都是有據(jù)可查的事實。

對好奇的孩子來說，他們只是缺一個kick off的任務書。公眾事件是謠言的孳生地，也是鍛煉孩子思辨能力的好時機。

目的性

為什么會有這個信息？它們?yōu)槭裁磿嬖冢?/p>

一個信息出 來，總有不同目的。就像下面這條，很明顯就是口罩賣家故意制造“醫(yī)用口罩不夠用”的恐慌，呼吁買家“請盡量買昂貴戴了不好受的N95”。

流行疾病爆發(fā)時，明明是醫(yī)生不夠用，而非口罩不夠用。 如果真的出現(xiàn)醫(yī)用口罩缺貨的情況，也僅僅是短暫一段時間，完全不必大量囤貨。事實上，為了測試我的想法，剛剛在京東下單購買醫(yī)用口罩成功。 
 

孩子思辨力的培養(yǎng)，并非一日成就，在此之前，需要足夠的時間去積累。而首先我們大人要在巨量的信息面前穩(wěn)住，不自亂陣腳，按照CRAP的框架整理與鑒別信息，而不是對孩子提要求：“你要有思辨力，你要去思考”。

第二步，整合有用信息 

有關(guān)病毒我們知道多少？病毒的來源是什么？我們?nèi)绾畏乐危科胀ㄈ藨撊绾巫?？我們可以借鑒的經(jīng)驗有哪些？

在辨別清信息的準確性以后，我為茅根畫了一份思維導圖，厘清了相似的冠狀病毒的傳播途徑，個人衛(wèi)生防護方法，來自天然宿主的疾病威脅以及我們?nèi)绾闻c病毒共存的方式。

茅根媽媽為茅根繪制的病毒說明書 
 

圖中信息來源分別是：

關(guān)于武漢新型冠狀病毒疫情，你想知道的都在這里歐茜醫(yī)生 3天前

WHO：大眾如何預防新型冠狀病毒？華山感染4天前

面對武漢肺炎我們不慌 《中國科學報》 8天前

武漢肺炎病源體初判為新型冠狀病毒，這8個問題你不可不知！丁香園 13天前

有了這張圖，他對于周圍人在談論的熱點已有初步的了解。

是不是？撇去爛七八糟的所謂確診的消息和預后的情況，上圖是不是基本已經(jīng)能說明大部分的知識點？

第三步，運用同理心了解更多

這個時候，孩子對于我們的傾訴基本上還是云里霧里的。還搞不明白事情與他的相關(guān)性，對于為何要反復洗手和戴口罩沒有深刻的認同感。

故事比說教更管用，爸爸特地找了一部和媽媽同歲的老電影 （啊，媽媽暴露年齡了）給他看。講述病毒危機出現(xiàn)后，人們有限條件下可以做的抉擇是什么。

他因此理解了封城是令人恐慌的決定，但愿武漢城中人都平安，無須經(jīng)歷不公平的折磨。 

如果大一點的孩子，比如五年級以上，可以讀王晉康的《四級恐慌》 。雖然我們對這個世界充滿善良美好的祝愿，但是也要警惕來自黑暗的窺視。 
 

《四級恐慌》作者的意圖是病毒要在廣泛的空間內(nèi)馴養(yǎng)，讓人們自身慢慢的積累抗體，和病毒反復糾纏提升自己的免疫力。亦正亦邪梅茵有意擴散低劑量的天花病毒，就是讓孩子們免疫，但是她的極端做法還是引發(fā)了她心愛養(yǎng)女的終身不幸。

我記得在文中開始有一段美國人處理山火的故事引子暗示主人公美茵的態(tài)度：他們不但不滅火反而要定期放火。 （這個引子也曾在家中引發(fā)過討論，我們覺得國情不同，雖然定期燃放山火釋放淤積的山火能量有理，但是中國的人口密度完全有別于美國的地廣人稀，如果照搬他國經(jīng)驗，國家將為受災人口轉(zhuǎn)移付出巨大代價。）

第四步，反思

知道了事實，看過了虛構(gòu)的電影，此時孩子的情緒醞釀地差不多了，我們是時候談談這個事件帶給我們的價值。

保護野生動物

知乎上有個網(wǎng)友措辭尖銳地指出 保護野生動物就是自私的人類在拯救自己。

是的！所謂野生動物，就是指那些遠離人類的、生活在大自然里的動物，它們通常很難被人類繁育或馴化?？瓷先ニ鼈冏陨詼纾岁P(guān)系不大，可其實，它們在地球上承擔著維護物種平衡和生態(tài)多樣性的重大仼務。

當一種野生動物滅絕了,貌似與我們的生活毫無關(guān)系，當它消失的時候，食物鏈的上端和下端，就是吃它的和被它吃的動物就亂套了，相關(guān)的植物也亂套了。這種亂套屢屢發(fā)生，我們的生活就有麻煩了，連帶水文氣候全變了。

就像我兩周前為茅根做的 白鱘主題，當長江食物鏈頂端的白鱘消失時，我們才后知后覺地得知，長江的食物鏈早已奔潰，從2020年1月起不得不10年禁漁以挽救脆弱的長江生態(tài)。

白鱘，長江食物鏈頂端王者 圖片來源：耳朵里的博物館 
 

因此，我們告訴茅根，這一切源頭在于人類對野生動物家園的侵犯。我們還告訴他，野生動物沒有錯，被感染的人也沒有錯，錯的是侵擾野生動物無視大自然的人。我們還告訴他，疫情并不可怕，可怕的是無知和不作為。

保護好野生動物的生存環(huán)境或許是遠離野生動物病原感染的最好方式。就像我們?nèi)S浦江邊觀夜鷺，就是遠遠地看看就好， 對人類最大的慈悲就是就是遠遠地離開野生動物，把它們的家園留給它們，更不要濫捕濫食。

國民健康教育 

借用我一位醫(yī)界朋友的話：“國民健康教育是絕對缺失的。無知才會無畏。而且群體在嚴峻局勢下的崩盤性恐慌會在得知真相后爆發(fā)?！?nbsp;

因此，與其討論封城，不如加強國民健康教育，從防止疾病蔓延開始。

的確如此，關(guān)注冠狀病毒從兩周前茅根乙流痊愈開始的。兩周來，雞媽群一直在討論期末考和期末成績，地鐵上戴口罩的人也是寥寥。但小范圍一直在討論，我們幾個媽媽一直在關(guān)注甲乙流和這個病毒。群眾情緒的爆發(fā)是在鐘南山訪問武漢后開始的。

而我們昨晚才有機會向隔絕網(wǎng)絡的外婆正式普及病毒知識，茅根也參與其中。他以禽流感為例，向外婆講述了動物傳染病的傳染機理。對于小小的他來說，還真的搞不太明白各類病毒之間的差別，但是經(jīng)過我們這一周來的聊天和討論，他所了解的前因后果和防護知識不比成年人差。

比如，他憂心忡忡地告訴我，他發(fā)現(xiàn)吃自助早餐的時候，公用食物夾每個人都摸過，拿完食物去洗手的人卻不多。

動物傳染給人的病 圖片來源：一席 
 

聽到這里，我覺得我家的國民健康教育成功了。

2020.2.1后記：

這篇之后，我又做了很多功課。

剛剛娃問我：“以前人也打獵的，為什么他們不會生?。俊?/p>

我因為做了功課，所以可以給他從病毒基因重配、道路交通、雨林消失三個方面來說。（也這是我《病毒星球-病毒書2》的內(nèi)容）

基因重配：

道路交通：

雨林消失：