幼兒園一直未開學，9月份上一年級：這五大習慣現(xiàn)在就著手培養(yǎng)吧

朋友的孩子，因為疫情影響，幼兒園一直未開學，但9月份就要上小學升入一年級，為此她感到特別焦慮，買了大量幼升小的教輔題，讓孩子每天刷題，依然憂心忡忡：這點知識儲備能否適應一年級？

我建議她先別著急孩子的知識儲備，因為疫情大環(huán)境下，絕大部分幼兒園都沒開學，一年級的教學進度相應的肯定也會調(diào)整，倒是“幼升小”的能力準備上，要抓緊，從以下五個方面著手，幫助孩子豎立良好習慣。

一、培養(yǎng)孩子良好的課堂習慣

小學課堂和幼兒園課堂截然不同，比如，上課不許說話，要安靜認真聽講，喝水 、入廁等在幼兒園可以隨時舉手提出的要求，在小學必須要等到課間方能進行。

家長有必要每天拿出45分鐘時間模擬小學課堂，我在幼兒園大班暑假時，特意動員全家模擬課堂，輪流當老師，宣布課堂紀律，讓某位成員故意違紀，由扮演老師的人拉動“全班同學”批評他。

孩子通過親自參演，能把課堂紀律牢記在心，上了小學后也能立即適應課堂教學。

另外，上課愛說話幾乎是所有一年級新生的“通病”，一是因為自控力差，管不住嘴，但愛和同學講話還愛打斷老師的教學。

二是因為有的孩子幼兒園時學過一年級知識，難以保持專注力，說話就成了他們的必然選擇；三是生理發(fā)育原因，腦神經(jīng)發(fā)育不成熟，也是上課愛說話的誘因。

在家模擬課堂時，就要告訴孩子“管住小嘴巴”的 方法，我當初是教孩子，把想說的話“吐”到鉛筆盒里關住，或者用意念“傳”給媽媽——上學期這招很管用，下學期孩子就知道這是騙人的把戲了，我又讓他把想說的話寫到便利貼上。

一年級上學期，孩子對學校充滿了好奇，放學后我家有一個“說呀說呀”的時間，孩子把想說的話說干凈后再寫作業(yè)，當然，孩子說的時候，我是裝做極其認真的樣子傾聽。

二、培養(yǎng)孩子良好的寫作業(yè)習慣

可以說，一年級時孩子寫作業(yè)的方式，決定了她小學六年的作業(yè)模式。如果一年級是“雞飛狗跳”，那之后五年都難太平，所以，樹立良好的作業(yè)習慣非常重要。

鼓勵孩子獨立完成作業(yè)，家長不要輕易給予幫助。我當初是制定了作業(yè)規(guī)定，寫作業(yè)前喝水、吃東西、上廁所，一旦開始寫作業(yè)，上述事都不得做，不得離位，先寫會做的題，不會的跳過去留到最后家長統(tǒng)一輔導。

孩子一年級上學期寫作業(yè)時，我是書桌的另一邊看書記筆記，給孩子營造孩子學習大人也在學習的氛圍；下學期時，他寫作業(yè)，我要么忙家務要么讀書，不陪寫作業(yè)，但娃寫作業(yè)全程都得在我眼皮底下，避免磨蹭拖拉。

獨立完成作業(yè)，是孩子應該養(yǎng)成的學習習慣之一，我們做家長的要在一年級就給孩子樹立這樣的意識。

相反，家長也要注意，不要打擊孩子。從現(xiàn)在起，每天布置少量的題，孩子作業(yè)寫的慢、題算錯……都是難免得，耐心教會孩子記錄作業(yè)、對照記錄本檢查作業(yè)是否完成，而不是用成人的標準衡量孩子，沖孩子發(fā)脾氣，罵孩子笨之類的。

三、培養(yǎng)孩子良好的閱讀習慣

如果你在3歲就著手培養(yǎng)了孩子的閱讀習慣，小學孩子就會輕松很多，因為經(jīng)過三年學前閱讀積累，他的理解力、表達力、思考力都會得到較好的鍛煉和提高。

如果學前沒有閱讀培養(yǎng)，那就從現(xiàn)在著手。每天晨起、睡前閱讀15分鐘，選購孩子喜愛的童話、橋梁書，你念給孩子聽、孩子再念一頁給你聽。

親子共讀的目的，是為了讓你和孩子間的親子關系更親密、更穩(wěn)固，其次，是收獲閱讀習慣，所以，家長一定要滿心歡喜的進行。孩子的感受力非常強，能捕捉到家長的哪怕一絲絲不情愿，會影響孩子的閱讀興致。

很多小學從一年級就開始背誦《小學生必背古詩詞80首》，不管你孩子的小學是如何要求的，從現(xiàn)在開始，每周背兩首，孩子的記憶力非常驚人，趁著這一時期多讀多背。

還可以提前買回一年級語文課本，把它當做共讀書籍，只是朗讀不要講解，否則影響孩子的課堂學習專注。

四、培養(yǎng)孩子良好的生活習慣

與幼兒園“保教并行”的理念不同，小學更看重孩子的獨立自理能力，老師不會像幼教那樣，事事都會幫助小朋友。

確保進入小學時，你的孩子能獨立穿衣、洗澡、系鞋帶；從現(xiàn)在起，嚴格、穩(wěn)定作息時間，做到早睡早起，三餐按時。

家長要提前商量好，一年級后，誰負責接送，誰負責輔導學習，誰負責孩子日常生活整理收納——不要都讓媽媽做，爸爸對孩子的習慣養(yǎng)成更重要。

五、培養(yǎng)孩子良好的社交習慣

孩子的社交能力決定了他在集體中的位置，在我看來，社交能力的準備要遠遠大于知識儲備。對于絕大數(shù)父母來說，只要身心健康、樂觀開朗，學習差點也沒什么。

學校就是孩子的江湖，在集體之中，沒人會刻意保護你的“個體尊嚴“，如果和同桌、同學交往，如果面對老師批評都要提前教給孩子。

有的孩子被老師批評、罰站，感覺天都要塌了；有的孩子在家霸王慣了，在班里也要”自我中心“，不如意就會打罵別的小朋友；有的孩子會受困于”我不和你玩“之類話中，有的孩子面對被搶文具之類的欺負時只會哭……

老師也各有不同，有的老師能充分尊重孩子，有的老師則很專斷，對孩子會隨意喝斥、休辱，對一二年級孩子而言，老師就是神，正因如此，老師對孩子的性格 、對學習的態(tài)度都起著決定性的任用。

沒有社交能力的孩子，在當下的小學環(huán)境中，是倍感壓力的，家長從現(xiàn)在就做足做準備，任何時候，都接納孩子的任何情緒，無論孩子在學校遭遇到什么，在你這里都能得到支持——看看現(xiàn)在頻發(fā)的學生自殺、欺凌、厭學事件，哪一樁不叫人揪心？

如果既維護老師在孩子心中的權威，又確保孩子不失學習興趣，這是我們做家長一定要特別考慮的事情。

我娃一年級時，我常常對孩子撒謊，說老師常常給我打電話，表揚他的每一個微小的進步“沒想到老師這么關注你啊……”哪怕開家長會被批評了，回來后我也說“今天媽媽被表揚了，因為你某某方面做的好……”同時，我也盡力配合老師，積極和老師溝通。

對于老師說，我們的孩子只是他眾多學生中的一個，但卻是我們的全部，所以，我們得盡全力守護。

六、這些物品建議你入手

1、計時器

活潑可愛的造型最佳、也可以是沙漏。用來訓練孩子的時間感知，對生活、學習上的具體事情時行計時，培養(yǎng)時間觀念。

2、無鞋帶式鞋子

系鞋帶對孩子而言，是個高難度動作，難學，且學會了操作起來也緩慢，在學校里給孩子穿無鞋帶的鞋子，能讓孩子放心的跑跑跳跳。

3、書籍

《小學生心理學漫畫》，這套書共六本，分別從孩子的社交力、自信力、情緒自控力、自助力、積極力、幽默力等方面分析了孩子會遇到的兩百多個問題，以及解決之道，是“幼升小”準備的好書、適合親子共讀。

一年級主題類繪本：

《小阿力的大學?！贰ⅰ段覝蕚浜蒙闲W一年級了》、《真的要守住一年級的書包》、《在教室說錯了沒關系》、《一年級太棒了！》……繪本能幫助孩子把未知與現(xiàn)實進行鏈接，幫助他們了解、發(fā)現(xiàn)、期待一年級。

總之，幼升小的準備，絕不是識字、拼音、算術等知識的準備，也不是單一的時間概念上的準備，而是整體的能力準備。

最后，歡迎你的寶貝來到一年級！