高頻詞與早期英語閱讀之英文繪本的選擇

敢寫上兩筆，是因為花生君說“在英語學(xué)習(xí)的最初階段”。

小丫的英語啟蒙是我自己做的，完全是自我摸索，自我嘗試，僅僅是因為我自己對英文比較感興趣，國外的英文繪本又比當(dāng)時國內(nèi)的繪本豐富可愛，所以便開始囤積一些英文繪本，與其說是為了英語，莫不如說還是偏向于創(chuàng)意、美和情感。磨耳朵和高頻詞都是隨之而來的附加品。想想小丫的英語啟蒙，可以追溯到十年前，也真是歲月悠悠啊。

英文繪本的選擇

因為不是以教授語言為主打，所以我最初對繪本的選擇是偏向于獲獎繪本，這些獲獎繪本中，往往是內(nèi)容與形式俱佳。對于低齡的孩子來說，語言是次要的，視覺是重要的。所以，繪本本身，形式與內(nèi)容都要足夠吸引，才會提高孩子的歡喜度和關(guān)注力。只有具備這種歡喜度和關(guān)注力，才會真正對語言學(xué)習(xí)發(fā)揮促進(jìn)作用。我想以LEMONS ARE NOT RED這本書作為例子。

這本書色彩鮮艷，形式新穎，句式簡單。是小丫小時候耳熟能詳?shù)睦L本之一。

首先是色彩鮮艷，形式新穎。吸引眼球，對于低齡孩子來說，能吸引她很重要。不然，硬按在那里不玩伙計，是分分鐘的事兒。紅色與黃色，很搶眼的顏色，很容易吸引目光。然后就是封面上紅色的那塊，是個檸檬形狀的洞。書封上有個洞洞，對孩子來說是件有點(diǎn)兒意思的事兒。雖然寫得大大的英文，但也想過來看看。成功地吸引，還想要上手，這就形成低齡讀本的吸引力。其實，在現(xiàn)在的繪本中這已經(jīng)不稀奇了，但是十年前，在中國童書出版界怕還很難做到。

其次，句式簡單，難度不大，比較容易掌握。我翻開幾頁拍照給大家體驗一下。

lemons are not red.檸檬不是紅色的。一個對開頁。就一句話。簡單吧？

兩個單詞，一個否定判斷句。檸檬和紅色。水果與顏色，高頻詞。

lemons are yellow.檸檬是黃色的。

apples are red.蘋果是紅色的。

一個對開頁。前一頁的檸檬出現(xiàn)第二次，但是句式變成了肯定句。并且出現(xiàn)了新的顏色與水果的名稱。

這一頁的紅色檸檬還是個檸檬形狀的洞洞。

這本書后面的內(nèi)容保持了這種否定判斷與肯定判斷的句式。

在交替出現(xiàn)中，教給了孩子一些顏色與生活中常出現(xiàn)的水果，比如檸檬與蘋果；蔬菜：胡蘿卜和茄子；動物：火烈鳥與大象；圣誕節(jié)常用：雪人和馴鹿；自然：草和天空、月亮和夜晚。最后道了一句GOOD NIGHT!

繪本不大也不厚，但很吸引人，很有趣，很簡單，也很溫馨。

色彩的搭配和形式設(shè)計的巧妙，同時也是一種美感的傳達(dá)與影響，語言的輸入因為這種美感，變得極其自然。

句式的重復(fù)性和易掌握性也很重要，孩子在閱讀完這樣的繪本之后，完全不需要父母過多地解釋與講解，自己就能夠掌握大概意思，樂于跟讀，朗讀甚至是背誦了。

另外從英語輸入的過程來看，高頻詞是磚，但是句式是框架，磚最終的目的也是要進(jìn)入到句式這個框架中來。所以，有意識地在這個過程中，輸入簡單句式，好掌握，易上口，不要長，簡單、直接、完整。然后可以反復(fù)地將高頻詞帶入這樣的高頻句中，是個一舉兩得的事情。

早期英語閱讀，親子互激式的游戲也十分有必要。像這本繪本，就比較容易改換成各種樣式。

小丫的頭發(fā)不是白色的。

小丫的頭發(fā)是黑色的。奶奶的頭發(fā)是白色的。

像小丫，就會在紙上或者是家里的白板上，連寫帶畫，邊說邊玩。一本繪本，就衍生為多種游戲，在游戲中輸入并輸出英文，就變得有趣，也讓記憶深刻了許多。

但是，有一些過來人的經(jīng)驗也不得不提，學(xué)語言不是一蹴而就的事情，切忌急躁，不要一天搞得太多。有很多低齡繪本其實就教一個句式，然后用高頻詞反復(fù)地套用。不要急于一本一本地過，而是要重視反復(fù)地使用和提及。不要以讀完為目的，要以掌握為目的，她會隨時想起，或者因為想起或者使用而興奮的時候，要及時給予鼓勵。在生活中，如果有使用到句式和高頻詞的時候，要機(jī)智地引導(dǎo)。這個就靠爸爸媽媽們動腦啦。

最后推薦幾本我們以前喜歡并使用過的繪本給大家參考。

大概就是這樣的一些類型的繪本，在早期英語閱讀和學(xué)習(xí)中會發(fā)揮出作用。說不定，愛囤書的爸媽們已經(jīng)收錄了許多，它們正躲在你家的書柜里等你召喚呢。