為什么大K的古文啟蒙先學古文名句，而不是先背整篇古文？

在大K上學前，我還想不明白，為什么要讓孩子學習文言文，以后買菜需要兩小兒辯日，還是開車需要出師表？ 
 

很多老師說：通過學習文言文，有助于提高遣詞造句，煉字的能力和閱讀能力，可以提高文學修養(yǎng)，深化自己的思想，對個人氣質(zhì)、生活態(tài)度都有影響。

想想也是，如果有一天大K談戀愛了，牽著姑娘的手在月光下漫步，指著月亮說一句“小時不識月，呼作白玉盤”，總比他說“你看今天的月亮像你的大臉盤子?！币煤芏喟伞?/p>

無論如何，我都無力掙扎，畢竟最現(xiàn)實的問題是，古文類在教材和考試中的占比越來越高，你能眼睜睜的讓孩子放棄30%以上的語文成績嗎？所以我讓大K開始學習文言文古詩的初心，并不是我的思想覺悟有多高，而是殘酷的現(xiàn)實——考試。 
 

當身邊同事、朋友、各種自媒體平臺上的孩子已經(jīng)在三歲背《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》《千字文》，四歲背唐詩過千首，五歲背《出師表》、《木蘭詩》時，五歲多的大K最多能背出三首唐詩，他爹說上句：白日依山盡，他會接下句：紅掌撥清波……

大勢所趨，被迫開始琢磨給大K安排古文的學習。

從哪學起呢？

這個問題確實讓我“朝思暮想”了一番。 
 

《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》枯燥冗長；根據(jù)他“白日依山盡，紅掌撥清波”的創(chuàng)作能力，為了我能多活兩年，唐詩還是先放放吧。 
 

自己回憶了一下上學時背過的《陋室銘》《生于憂患死于安樂》《師說》等這類的名篇，似乎我還能記住的只剩“山不在高，有仙則名，水不在深，有龍則靈”“天將降大人于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚”“古之學者必有師。師者，所以傳道授業(yè)解惑也?！边@樣幾句了。即使寫作文時能引用的素材也是各名篇中的幾句名句而已。 
 

當即一拍腦袋，何不就從各種名句開始學起？通過古文名句的學習，也可以培養(yǎng)文言文語感，簡單了解到實詞、虛詞、通假字、古今異義等內(nèi)容，利用童子功背下來，以后也能成為寫作文信手拈來的素材。 
 

于是發(fā)現(xiàn)一個小古文的課程完全可以滿足我的要求：

第一、選句豐富，240句古人經(jīng)典名句精講 
 

第二、深入淺出解析名句的淵源與出處 
 

第三、通過動畫視頻，能夠生動有趣的結合現(xiàn)代生活講解古語今用技巧與方法，可以漸進式培養(yǎng)孩子文言文語感。而且能夠讓孩子聽得懂，愿意學！

通過這個課程的學習，明顯能看出，大K是可以聽懂學透的。經(jīng)常在做閱讀理解題和生活中甩出一句小古文。

那天我和大K說：“你看你爹，干啥都慢！應該給他起名叫：奧特曼，噢！特慢！“”他看了看我說：“媽媽，不蔽人之善，不言人之惡?！?nbsp;
 

哎呀媽呀，我怎么覺得我眼睛里只剩下白眼仁了…… 
 

截止到今天，大K已經(jīng)學完219句，這個學期開學開始，利用艾賓浩斯記憶曲線法開始從頭復習，已經(jīng)復習到第74句。

艾賓浩斯記憶法對于任何學習材料的記憶都是行之有效的，可以極大地提高記憶效率，收到事半功倍的記憶效果。 
 

今天把小古文240句用艾賓浩斯記憶表整理完成，免費分享給大家！