8歲大童的英語啟蒙路線，一年讀初章

人生有2個學(xué)習(xí)巔峰，一個是高考之前，一個是生娃以后。 我生了2個娃，這么算來，我也算是經(jīng)歷過三個學(xué)習(xí)巔峰的人。

    高考自不比說，當(dāng)時年少無知，學(xué)習(xí)還是比較被動。生娃以后，莫名的學(xué)習(xí)熱情高漲，想當(dāng)初，要是有這么認(rèn)真，清華北大早不在話下。好吧，我是清華北大得不到的人。

     我是外貿(mào)行業(yè)的，自然覺得 英語是非常必要的。交流、溝通、使用才是一門語言的作用，不僅僅是閱讀、考試。朵朵出生以后，我就想好了，以后要學(xué)習(xí)英語，雙語的那種！但是事實是打臉的。我自己也是初一才學(xué)習(xí)的英語，從what’s your name?  how are you?  I am fine學(xué)起。事實上，我自己工作中的英語都會，反而生活中小孩的吃喝拉撒不知道怎么說，有沒有和我一樣的？

    對于老大朵朵的 英語啟蒙，我是有心，但是那會小的時候卻不知道如何操作。經(jīng)歷了各種失敗的方法，最終在8歲時，遇到了蓋兆泉老師的《做孩子最好的英語學(xué)習(xí)規(guī)劃師》，如獲至寶，一晚上看完，讀完以后醍醐灌頂?。∵@就是我要找到的方法。雖然我不知道該如何給孩子啟蒙英語，但是我明白英語就是需要這樣學(xué)習(xí)才行。這個時候，已經(jīng)是蓋老師規(guī)劃路線中的大童了，唯有立刻開始，沒有時間想太多。

     今天寫一篇帖子記錄并總結(jié)朵朵的英語學(xué)習(xí)之路，用一年的時間從英語啟蒙到順利進(jìn)入初章閱讀。從19年2月18日開始，二年級下，我們的英語啟蒙之路正式拉開。到20年2月時，我們已經(jīng)讀完牛9，開始了嘗試初章閱讀。疫情在家?guī)讉€月，利用這段時間，我們大量讀分級，上外教課， 至今16個月，目前可以裸聽瘋狂學(xué)校等初級章節(jié)書，剛開始閱讀June B jones, 算是正式進(jìn)入了初章的大門,目前正在備考KET。

不是牛娃。牛娃畢竟是少數(shù)，正因為是普娃，我想還是寫下來給大家參考吧。

下面是避坑指南：

1.8個月左右開始看動畫片《迪斯尼美語Disney world English》，當(dāng)時每天看十幾分鐘，很快就學(xué)會了一些單詞，能聽懂指令了，一歲多還能簡單的對話幾句。算是非常有啟蒙意識了。結(jié)果2歲多的時候跟爺爺奶奶回老家過暑假，愛上看光頭強(qiáng)，從此發(fā)現(xiàn)有中文動畫片，再也不看英文的動畫片了。

錯誤原因：雖然啟蒙早，但是半途而廢。孩子雖然會幾句英語，但是沒有形成聽力和口語交流習(xí)慣。

2. 3歲上的是雙語幼兒園，每天有一節(jié)外教課，學(xué)幾個單詞，帶著孩子唱唱歌。但是回家也沒有鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容，生活中也沒有運(yùn)用英語。

錯誤原因：當(dāng)時覺得這3歲開始學(xué)，夠早了。我初中才學(xué)英語呢。沒有意識到，語言應(yīng)該是聽說能運(yùn)用才是真的掌握一門語言，小孩子不應(yīng)該只是學(xué)幾個單詞，幾首兒歌才叫學(xué)習(xí)英語，沒有進(jìn)行聽力輸入、口語交流。

3. 4歲時，我覺得還是要給孩子多學(xué)點(diǎn)英語，好像幼兒園那點(diǎn)也不夠呀, 學(xué)了一年什么也沒有學(xué)會。打聽了一圈，買回了自然拼讀和語感啟蒙的兒歌繪本，但是在家里也沒有督促孩子學(xué)習(xí)，想起來就學(xué)一下。

錯誤原因：一開始應(yīng)該先輸入1000個聽力詞匯，然后讀簡單的分級讀物。沒有系統(tǒng)學(xué)習(xí)鞏固，學(xué)過的都忘記了。學(xué)習(xí)的量也不夠。

4. 5歲是，幼兒園也學(xué)的少，弟弟也出生了，我自己也沒時間教，那就找線下機(jī)構(gòu)吧，看了幾家線下培訓(xùn)班，一線城市的小童培訓(xùn)班都是外教了，價格也貴，先學(xué)吧。學(xué)了幾個月，每個星期學(xué)二節(jié)課，每次就學(xué)幾個單詞，仔細(xì)翻看一下課本，跟幼兒園的沒有區(qū)別，都是一個單元幾個單詞，4個句子。

錯誤原因：沒有掌握正確的啟蒙方法。思維里還是采用我們學(xué)習(xí)英語的方法--“學(xué)得”的英語學(xué)習(xí)方式，不懂得小童應(yīng)該是“習(xí)得”，錯過孩子的低齡階段英語啟蒙。重要的是學(xué)習(xí)的量也不夠，停留在簡單少量的詞匯積累階段。孩子水平?jīng)]有提升，最多只能算簡單地接觸了英語。

5. 上到小學(xué)一年級，我們上的是私立小學(xué)，一年級就開始學(xué)習(xí)英語了，用的是香港朗文教材。英語教學(xué)肯定比公立學(xué)校好。但是我看一個學(xué)期也才6個unit，一個unit就4、5句話，十幾個單詞，一個語法點(diǎn)。這還是一種“學(xué)得”方式。我還報了學(xué)而思的線上英語雙師班，一節(jié)課外教帶著單詞句子，一節(jié)課中教教語法。

總結(jié)：就這樣斷斷續(xù)續(xù)的學(xué)習(xí)。但是我總覺得這種英語學(xué)習(xí)的方法有點(diǎn)問題，效果低效。哪里不對勁。因為孩子只會學(xué)過的單詞，句子只會套用自己學(xué)過的幾個句型。我?guī)Ш⒆尤饴眯校耆牪欢磻?yīng)不過來，更不會自己開口說了。直到看了蓋老師的書才明白，語言的學(xué)習(xí)要遵循聽-說-讀-寫的規(guī)律，當(dāng)孩子小的時候，需要用“習(xí)得”的方法而不是“學(xué)得”的方法，先習(xí)得大量的聽力和口語。而且在英語啟蒙學(xué)習(xí)時，也不能用單一的方式去學(xué)習(xí)，需要聽音頻，看動畫片，讀分級，親子英語交流等全方位的創(chuàng)造英語環(huán)境。

我想要的是那種 英語學(xué)習(xí) ？

學(xué)會一種語言，其實是學(xué)習(xí)一種文化。我想要的不僅僅是一個會考試，會閱讀的英語學(xué)習(xí)娃，我想要是一個擁有雙語能力的原版娃，可以自如的溝通、交流，能過閱讀原版書去了解另一種文化。英語是溝通的工具。希望他可以：

1.要會聽會說，不能僅僅停留在閱讀上。可以運(yùn)用英語無障礙交流和溝通

2.能用英語去閱讀原版教材、學(xué)習(xí)原版教材

3.能通過英文了解世界、不同文化和其他領(lǐng)域

4.未來如果她留學(xué)，我希望她能更輕松的溶于到異國文化中。

朵朵的 英語學(xué)習(xí)規(guī)劃 ：

有了目標(biāo)以及蓋老師指點(diǎn)的方法，我對孩子的英語啟蒙規(guī)劃線路就很清晰了，啟蒙分為兩個階段，掃盲分為一個階段，進(jìn)入初章閱讀算一個階段，然后開始系統(tǒng)學(xué)習(xí)準(zhǔn)備KET，PET考試，最后，熟悉的用英語學(xué)習(xí)，閱讀，拓展。一共5個階段。

第一個階段：首先要讓孩子聽懂一些英語，明白簡單的英語意思。

 1. 積累1000聽力詞匯

2. 開始簡單的口語對話

3. 讀簡單的分級讀物

4. 看簡單的動畫片 

PS：因為朵朵8歲了，1年級在學(xué)校就開始學(xué)英語了，雖然學(xué)校學(xué)到的英語有限。但這個階段花費(fèi)的時間很少，簡單的梳理了一下就過了，拿一本單詞書，全部對照著認(rèn)一遍，不會的做上記號，重點(diǎn)的學(xué)習(xí)一下。日常生活中運(yùn)用一下對話。分級讀物的低階也簡單的過一下，動畫片看了《迪斯尼美語》和《little bear》。

（今天主要說8歲大童的朵朵如何開始第一階段的，跟3歲弟弟瓜瓜的第一階段啟蒙方法不一樣。3歲瓜瓜的啟蒙方法以后專門寫一篇再講，方法不一樣。）

第二個階段：繼續(xù)積累3000聽力詞匯，開始線上外教課以及大量分級閱讀

1. 繼續(xù)看動畫片積累聽力詞匯

2. 線上外教課，主要是口語對話。

3. 大量分級閱讀

4. 大量聽音頻

PS：因為8歲的大童了，我是“學(xué)得”和“習(xí)得”一起上。這個階段學(xué)校的學(xué)習(xí)繼續(xù)跟上，但是在課外，其他同學(xué)都開始補(bǔ)習(xí)語法，我暫時放下這一塊，全力補(bǔ)充聽力和口語，每個人的目標(biāo)不一樣，我的目標(biāo)是要先會聽會說，至于考各種證書，并不是排在第一位的。

第三個階段：學(xué)習(xí)phonics和sight words

1. 系統(tǒng)學(xué)習(xí)Phonics。

2. 學(xué)習(xí)sight words。 220個高頻詞。

3. 線上外教課課開始上閱讀wonder skills。

4. 開始嘗試聽章節(jié)書，爭取聽力高于閱讀。

5. 讀：自然拼讀繪本，高階的分級讀物，橋梁書。

6. 由于上小學(xué)，用眼過度，不給看動畫片了。

PS：我們學(xué)習(xí)過單詞，不算是掃盲了，但是系統(tǒng)的學(xué)習(xí)phonics非常有必要的，在原版閱讀中，大量的生詞可以通過phonics解碼，將聽力詞匯轉(zhuǎn)化為閱讀詞匯。220個高頻詞也學(xué)了大部分，基本過一遍，把不會的重點(diǎn)挑出來學(xué)習(xí)鞏固一下。這個階段的重點(diǎn)1）還是放在phonics系統(tǒng)學(xué)習(xí)。運(yùn)用配套的phonics閱讀，同時讀高階的分級，鞏固sight words，嘗試讀橋梁書。2）聽力和口語是重點(diǎn)，先聽說，在讀寫。咱們以前的學(xué)習(xí)方法，太重視閱讀了，感覺能看書就很厲害了。可是會看不代表會聽會說。當(dāng)聽了一句話，半天才反應(yīng)過來。要開口說..., 更是一言難盡了。

第四階段：進(jìn)入 初章閱讀

1. 開始初章閱讀

2. 系統(tǒng)學(xué)習(xí)語法

3. 繼續(xù)往前大量聽章節(jié)書。聽和讀是2條線。

4. 線上外教課，學(xué)習(xí)wonder skill 美國原版閱讀教材。

PS：這個階段主要是閱讀，進(jìn)入初章并不是很難，但是也不是說順理成章就能一下子看懂。這個階段原版娃閱讀，其實也是泛讀，能看懂故事講的是什么意思，愛上英語故事閱讀。聽力詞匯儲備足夠，加上學(xué)習(xí)了phonics和sight words 可以大膽的進(jìn)入橋梁書。但是一開始進(jìn)入橋梁書的時候，也不要過于逼迫孩子，不停追問，講的是什么呀？你懂不懂啊？它主要說的是什么呀？一遍不行，就再看一遍。

第五階段：開始系統(tǒng)學(xué)習(xí)準(zhǔn)備KET，PET考試

1. 繼續(xù)大量泛聽章節(jié)書。因為聽力越來越好，聽故事入迷。

2. 繼續(xù)原版書的閱讀。

3. 開始根據(jù)KET考生的要求學(xué)習(xí)、練習(xí)。（詞匯、語法、聽力、口語、閱讀、寫作）

PS：朵朵目前在第五階段，媽媽收集大量的學(xué)習(xí)資料和方法，有沒有一起考試的媽媽，大家一起互通有無。

接下來詳細(xì)說說，前四個個階段我們具體都做了什么。

啟蒙第一階段：

1）聽兒歌 
兒歌：朵朵啟蒙第一步就是從聽兒歌開始，按道理8歲已經(jīng)不愛聽兒歌了，但是她心智還是能接受這種非常低幼的兒歌，當(dāng)做學(xué)習(xí)的一部分，也就接受了。這個階段很快，大約就2星期。首先當(dāng)然是大名鼎鼎的Super simple song，到處都有資源，我也有，可以免費(fèi)分享資源。在平時上學(xué)放學(xué)的時候在車上放歌曲的音頻。這樣很快就積累了一些單詞。我選擇的歌曲都是比較具體的，可以積累單詞的歌，如head shoulder knees and toe。Walking walking等。

鵝媽媽我不推薦。鵝媽媽是童謠，語言押韻，詞語晦澀，小孩子很難從中聽懂很多單詞。我也買了書，發(fā)現(xiàn)并不適合初期啟蒙。對于母語國家的孩子，也許適合。

動畫片音頻：我選用的是《迪斯尼美語世界》，因為朵朵小時候看的是這部動畫片，很熟悉。

2）說：

同時跟孩子用英語交流，剛開始孩子可能聽不懂整句話，就先蹦單詞，慢慢的孩子詞匯量上來了、理解了，然后開始說簡單的句子。日常生活中多用英語交流，也是學(xué)習(xí)的一種方式。可以買一本親子口語的書回來跟孩子一起學(xué)。

積累1000聽力詞匯或者開口說其實練的都是聽力，為的是獲得1000聽力詞匯后上外教課時可以更好地吸收聽力詞匯、更容易看懂動畫片和聽分級音頻里的聽力詞匯。如果爸媽英語不好，在最初幫助積累單詞的時候，蹦單詞也行啊。

有了1000詞以后，一定要上外教課，只有開口輸出了，才能內(nèi)化成自己的語言，否則很容易遺忘。很多媽媽都忽略了這一點(diǎn)，只是強(qiáng)調(diào)讀書，這樣很容易想我們以前學(xué)英語，學(xué)成啞巴英語，會讀會看，但是不會說，等孩子長大了，會在乎發(fā)音標(biāo)不標(biāo)準(zhǔn)，說不出句子，更不會開口講英語了。只有會聽會講，才算是掌握了一門語言的基本溝通和交流。同時，會聽會說，能自如的運(yùn)用這門語言，孩子也會對英語產(chǎn)生興趣。 

3）讀

讀簡單的分級讀物，朵朵使用了海尼曼GK， RAZ AA-F開始積累詞匯，牛津樹從stage3 開始。

朵朵已經(jīng)8歲了，可以接受這種“學(xué)得”的方式?？紤]到啟蒙階段標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音和語音語調(diào)至關(guān)重要，最開始就聽標(biāo)準(zhǔn)的音調(diào)不容易跑偏。直接用點(diǎn)讀筆開始點(diǎn)讀分級。如果是3-5歲的孩子，最好還是父母親子共讀分級，父母可以根據(jù)小朋友聽的狀態(tài)隨時調(diào)整語速、也可以增加肢體語言的互動讓孩子加深理解，對小童來說親子閱讀本身就是親密的親子時光，讓孩子喜歡上英語，接受英語是最重要的，這可比拿著點(diǎn)讀筆或者聽音頻啟蒙要順利得多。

我們第一階段的分級閱讀，都是以牛津樹為主線，RAZ和海尼曼為輔，剛開始每天3本，后面逐漸增加。聽完一遍音頻后跟讀一遍，然后大量的聽音頻，每天早上起床去學(xué)校在車上聽大約20分鐘，晚上放學(xué)在車上聽20分鐘，睡覺前聽30分鐘。在聽上面花的時間真的很多，一天積累有1個小時以上。

使用書籍：

一、 RAZ

RAZ 全稱Reading A-Z

如果說英文分級讀物中，有一套書的名氣可以和大名鼎鼎的牛津閱讀樹相媲美的話，那肯定就是Raz（全名Reading A-Z）了。主題也相當(dāng)豐富，有常識，天文，地理，歷史，童話，人文，動植物等等，能開拓孩子的眼界，增加背景知識，培養(yǎng)全球化視野和思維方式。

RAZ 分aa、a-z、z1、z2共29個級別，兩種方法獲?。?.買書，祖國版（書分分冊和合集兩種,），2.購買RAZ-kid賬號讀電子書。RAZ kids是美國的一個網(wǎng)站，它的網(wǎng)址是https://www.learninga-z.com/。3. 學(xué)而思引進(jìn)了RAZ的版權(quán)，叫ABCtime。還有app “ABC reading”。

RAZ的優(yōu)點(diǎn)都有哪些。

1、內(nèi)容全面，單詞、短語、句式量大；

1）內(nèi)容風(fēng)格上，RAZ類似海尼曼，分為科普和故事兩類。其具體內(nèi)容，同樣覆蓋人文、地理、認(rèn)知、童話、傳說、小說等方方面面。不夸張的說，相當(dāng)于一套從易到難的兒童百科全書。

2）每本書的文本，采用一個句式多次重復(fù)出現(xiàn)的風(fēng)格，在閱讀時候既能熟悉句式，又能了解一個“單詞族”。同時，因為文本的數(shù)量多，所接觸的單詞和句式在數(shù)量上也會很多。

有了這些豐富的資料，無論是父母在家?guī)е⒆舆M(jìn)行泛讀還是精讀，都可以快速上手。

這套書的等級劃分，各級之前難度提升的并不明顯，真真的循序漸進(jìn)。而且，因為整套書aa - Z2的難度跨度極大，所以，無論自家的孩子現(xiàn)在處于哪個水平，都可以選擇到適合書籍，普適性非常強(qiáng)！

2、RAZ kid網(wǎng)站上的學(xué)習(xí)方式，采用聽、讀、答題三種學(xué)習(xí)方式。 找我報名很優(yōu)惠，買書也有優(yōu)惠。

二、 海尼曼 （Heinemann）

海尼曼是英國哈考特教育出版公司的子公司，英國哈考特教育出版公司是世界最大的教育出版商之一，為全球第三大教育出版集團(tuán)，隸屬于在全球享有盛譽(yù)的英荷出版巨頭里德·艾爾斯維爾出版集團(tuán)（Reed Elsevier PLC group）。其出版中心分布世界各地。

海尼曼分級閱讀是專門針對非英語母語國家兒童學(xué)習(xí)的一套分級閱讀教材，這套教材最大的特色在于低級別，一本書一個句型，每本書的文字幾乎都是同樣的句式，通過同一句式的反復(fù)出現(xiàn)，在重復(fù)中不經(jīng)意的為孩子輸入一些英語句法，讓孩子在沒有接觸英語語法的前提下，只是通過閱讀，就能非常容易記住內(nèi)容，并學(xué)會正確表達(dá)。 

海尼曼分級讀物分三個級別：GK，G1，G2，難度逐步提升。海尼曼整體繪畫風(fēng)格趣味性強(qiáng)，使用的場景全是花花草草、小狗小貓、寶寶娃娃等，整本書的編排設(shè)計非常人性化，其中有一些書是文字在左頁，圖畫在右邊。在訓(xùn)練孩子獨(dú)立閱讀的時候，可以把圖畫折回去，然后只看文字，引導(dǎo)孩子根據(jù)對文字的理解去猜測圖畫的內(nèi)容，建立起英語與事物之間的聯(lián)系。這本書不僅有卡通圖片，還有很多真實的圖片，多場景空間的營造，讓孩子們能夠潛移默化的用英文表達(dá)身邊的事物，使英語學(xué)習(xí)更加貼近于生活。

海尼曼這本書可謂是分級閱讀中的精品，既是英文學(xué)習(xí)讀物，也是科普讀物。尤其在科普知識上非常強(qiáng)大，內(nèi)容選材豐富，涉及面非常廣，包括人文，人物，自然科學(xué)、歷史、數(shù)學(xué)、邏輯思維等，又包含小說、童話等故事類的小短文。畢竟故事才是孩子們永遠(yuǎn)的最愛，The hat便是孩子們耳熟能詳?shù)摹吧衿娴拇竺弊印?。在GK級別中，有些故事非常的短，每頁書上甚至只有一到兩句話，孩子們可以通過精美的圖片，發(fā)揮自己的想象力，分角色扮演故事里的人物，將語言真正的用于溝通交流！

三、 牛津樹 

牛津樹全稱“Oxford Reading Tree 牛津閱讀樹”，簡稱為ORT，是一套針對以英語為母語的學(xué)齡前及小學(xué)孩子培養(yǎng)閱讀興趣的寓教于樂的閱讀教材，由牛津大學(xué)出版。

它究竟有多牛呢?我們來看一組數(shù)據(jù):

由英國著名教育學(xué)家Roderick Hunt及多位兒童語言教育專家花費(fèi)30多年的時間打造而成;

在英國，超過80%的小學(xué)都把它作為英語分級讀物和英語母語學(xué)習(xí)材料;

目前，它已被翻譯成15種語言，供全世界133個國家超過30,000,000兒童同步學(xué)習(xí);

享有“全英最受歡迎的閱讀計劃”的美譽(yù);

那它為什么要叫做“牛津閱讀樹”呢?

因為牛津樹并不只是一套書，它像一顆大樹一樣，擁有很多分支體系，也能讓孩子在學(xué)習(xí)過程中像爬樹一樣拾級而上，循序漸進(jìn)。

為什么我們同時選擇了三套分級讀物來讀？

1、內(nèi)容不同。海尼曼主要是重復(fù)句式，利于孩子開口，被稱為“開口神器”。牛津樹是以KIPPER 一家的生活為主線暫開的故事。RAZ 前面字母部分主要是單詞。

2、大量輸入 不同的分級搭配使用，同樣的水平分級讀物互為補(bǔ)充，量要上來。

3、內(nèi)容橫向的拓展。RAZ 有一些非故事類的知識性拓展

4）聽音頻

孩子平時玩的時候，可以聽兒歌的音頻，看過的動畫片音頻以及分級讀物的音頻。我都是選擇看過的才聽。讓孩子可理解N+1輸入。每天利用碎片時間保持1個小時以上的輸入量

 5）看動畫片

朵朵的第一部動畫片是迪斯尼美語世界，《迪士尼美語世界》是一套美國出品的，針對英語非母語的孩子編撰的TPR教學(xué)法為主的教材，自成體系，香港、臺灣、日本等地都有引進(jìn)，其體系龐大，涉及生活的方方面面，是初學(xué)者學(xué)習(xí)英語的利器。跟書面用語為主的分級讀物相比，這套書涉及豐富的生活對話、習(xí)慣用語等方面的地道表達(dá)，可以很好地彌補(bǔ)分級讀物的不足。

由于在英語啟蒙階段缺乏語言環(huán)境，需要全方位的組合，聽說讀看都要有，調(diào)動全感官來學(xué)習(xí)，快速積累1000詞，才能聽懂簡單的英語，這是第一步。 
 

第二階段：目標(biāo)是繼續(xù)積累3000聽力詞匯，大量閱讀分級讀物

1.看動畫片積累聽力詞匯

在積累了1000詞匯量后，需要繼續(xù)積累聽力詞匯，大量聽，目的是爭取早日達(dá)到3000聽力詞匯的目標(biāo)。這其中仍然包含看動畫片后聽音頻、讀完分級后聽音頻。 
動畫片方面，我們看后聽完了迪尼斯美語世界以后，看了78集的Little Bear。 由于是大童了，并沒有再動畫片上花費(fèi)太多時間，考慮到小學(xué)課業(yè)也多，保護(hù)眼睛，只看了這一部動畫片。 
除了聽動畫音頻，聽力材料還包括讀過的分級讀物音頻。用已經(jīng)讀過的分級作為大量聽的材料，可以保證i+1的可理解輸入，更好的吸收聽力詞匯。 
我們利用每天間隙的時間聽，周一到周五每天至少1.5小時，周末至少2-3小時，堅持不斷的輸入。 
 

2. 開口說 
達(dá)到1000聽力詞匯后，我給朵朵報了一個啟蒙APP，利用動畫讓孩子聽力積累，學(xué)習(xí)一些詞匯和句子還有簡單的語法。同時報了線上外教課程，以練習(xí)口語為主。隔了一段時間發(fā)現(xiàn)一周2個小時確實不夠，起初一周2次，后來逐漸增加到一周4次。 
 

關(guān)于開口說， 無論線下課還是線上課，在這個階段是吸收聽力詞匯的一種方式。不能對口語的輸出期望太高，要求孩子巴拉巴拉的說，如果不說就問，你聽得懂嗎？你說說看。想想孩子小時候，雖然她不說話，我們還是會耐心的一遍又一遍的重復(fù)，只要堅持就能靜待花開。很多家長覺得，小孩子也開不了口，浪費(fèi)錢，但是語言就是用來溝通的，你都不給她機(jī)會開口，她怎么能學(xué)會呢。更重要的是，孩子知道了，學(xué)習(xí)英語是可以用來交流的，而不是做題考試。研究表明，語言交流的效率是讀書的6倍。 
線上的學(xué)習(xí)雖然可以外教一對一，但是還是時間有限，所以需要家長在日常的生活中，將英語交流 融入到日常生活中。日常在家我們也會簡單的講一講英語。會就用英語，不會就用中文唄。 
另外，讀完牛津樹也會讓做一些簡單的復(fù)述，還會和他講一些他感興趣的話題，讓她自由發(fā)揮一下，不太過多糾正語法，以免打擊孩子的興趣。 
從剛開始一個單詞一個單詞的蹦，到現(xiàn)在整句的輸出，線上外教老師也會偶爾幫助糾音，語音語調(diào)也越來越好。從來沒有學(xué)過語法，但是卻能大量的使用從句等復(fù)雜句式來表達(dá)意思。 

3.大量讀分級讀物 
牛津樹為主線，先用點(diǎn)讀筆點(diǎn)讀聽牛津樹，然后讀一遍，讀完以后聽讀過的分級讀物的音頻。我們是牛津樹為主，RAZ和海尼曼同時開展，讀完F以后，這三套讀的有點(diǎn)疲勞了，才開始加入一些國際地理少兒、蘭登1.2等其他分級進(jìn)行拓展閱讀。 
 

第三階段 學(xué)習(xí)sight words和phonics進(jìn)入橋梁書的閱讀

1 學(xué)習(xí)高頻詞匯 
sight words, 是指那些不符合拼讀規(guī)律的詞匯，最有名的也最被認(rèn)可的英語高頻詞，叫 Dolch Sight Words，分為5級，五個等級：daopre-primer，primer，1st grade,，2nd grade，3rd grade， 共220個單詞。

據(jù)統(tǒng)計，這220個高頻詞，占所有閱讀詞匯總數(shù)的50％以上！掌握這220個高頻詞，再結(jié)合自然拼讀規(guī)律，就可以提高英語閱讀的速度和流利性。

在Dolch Sight Words基礎(chǔ)上，修改擴(kuò)充的Fry Sight Words, 包含1000個常用詞。共10個list，每個list為100個單詞。認(rèn)識Fry的1000高頻詞，基本上能看懂少兒讀物80％的詞匯，剩余20％的詞匯利用自然拼讀規(guī)則，可以輕松朗讀。

對于幼兒來說，首先需要突破的是220個Dolch Sight Words。自然拼讀是按字母或字母組合發(fā)音規(guī)律記憶單詞，高頻詞是按單詞整體來識記的。

  
2 學(xué)習(xí)自然拼讀 
什么是phonics？ 也稱為原音拼合法，是來源于英國等英語為母語國家適宜兒童的學(xué)習(xí)方法。國際音標(biāo)是傳統(tǒng)的標(biāo)音法，Phonics 是針對兒童學(xué)習(xí)特點(diǎn)，適合 兒童學(xué)習(xí)英語 語音的注音系統(tǒng)。在掌握了phonics 后，孩子的認(rèn)字能力會大大提高，能夠進(jìn)行自由閱讀。phonics是將聽力詞匯轉(zhuǎn)向閱讀詞匯的一種解碼方式。

理論上，大約有3000左右聽力詞匯后可以開始學(xué)習(xí)自拼。再加上高頻詞運(yùn)用，基本上就可以閱讀大部分的讀物。 
我們用的牛津自然拼讀教材，一共5冊，大概用了1個多月時間我們整體學(xué)了一遍。然后利用自然拼讀的故事讀物鞏固。有些專門針對自然拼讀規(guī)則編寫的繪本。字母組合發(fā)音很枯燥，也不容易記憶，需要不斷的再閱讀中鞏固。我用的是《外研社麗聲拼讀故事會》和一些其他的繪本。

3 進(jìn)入橋梁書的閱讀

 我們的第一套橋梁書是《好奇猴喬治》，剛開始讀的時候，磕磕巴巴，也有可能第一遍讀不懂，那就再讀一遍，孩子的能力就是慢慢學(xué)習(xí)中反復(fù)提高的。后面基本很快就能自己讀懂了。

《科一科二》：科普類的十萬個為什么，我也當(dāng)做橋梁書來讀，順便學(xué)點(diǎn)科普知識。

《蘭登 3.4》 

《Fly guy》： 可能我們是女孩，不喜歡，隨便翻了一下略過。好像沒有讀每個孩子都要讀的書，強(qiáng)迫癥媽媽讓她聽了一遍，孩子告訴我大意是一個小男孩抓了一只蒼蠅單寵物，帶到學(xué)校去發(fā)生的事，好吧，當(dāng)初她一年級讀語文課外故事，也就這個水平。

4 線上外教課開始學(xué)習(xí)wonder skills的學(xué)習(xí)

Wonder skill是引進(jìn)原版教材的閱讀課。授課老師也是歐美老師。

我們一般在課前預(yù)習(xí)好單詞，讀書課文，看一下練習(xí)題。上課主要是老師指導(dǎo)如何閱讀，分析文章，還有思維方式的引導(dǎo)。老師也會拓展一些其他的知識。課后復(fù)習(xí)，平時多聽一下音頻。

第四階段：進(jìn)入初章閱讀

1。開始初章閱讀

2月過后疫情期間在家，意外的空出了大塊的時間可以在家閱讀，否則我們的閱讀進(jìn)展肯定要拉長。學(xué)習(xí)完phonics，也閱讀了一些橋梁書以后，正式進(jìn)入初章。初章基本上沒有圖片了，都是大段大段的文字。

剛進(jìn)入初章最大的問題一個是：單詞不全認(rèn)識，另一個是：單詞全認(rèn)識，但是句子結(jié)構(gòu)讀不懂。閱讀中有一個五指法，是指如果一頁中有超過5個單詞是孩子不認(rèn)識的，就意味著這本書的難度不適合孩子閱讀。我覺得這個更適合從小開始啟蒙的原版娃來挑選適合自己的繪本。像我們這樣突擊學(xué)習(xí)型的，在剛開始閱讀章節(jié)書時，如果遇到不認(rèn)識的詞，先試著拼一拼，然后再查字典，確認(rèn)一下自己拼的對不對。慢慢的詞匯積累多了，就快了。另一個是單詞認(rèn)識，但是看不懂的問題，如果一遍看不懂，就在讀一遍，有的時候孩子就理解了。如果還是不理解，家長幫忙解釋分析一下。讀原版書是一個泛讀的過程，如果想要知道孩子有沒有讀懂，可以購買一個AR賬號，做一下相應(yīng)章節(jié)書的測試，看看正確率就知道是否讀懂理解了。

2. 系統(tǒng)學(xué)習(xí)語法

我是蓋迷，用的語法書是side by side, 學(xué)校學(xué)習(xí)的教材是朗文英語。如果家長能教就家長教，家長交不了可以報線下班或者是線上版系統(tǒng)的學(xué)習(xí)一下。進(jìn)度不要拉的太長，有些班一個星期上一點(diǎn)內(nèi)容，下次去，上次的內(nèi)容都忘記了。盡快上完然后在閱讀中鞏固。

3 繼續(xù)往前大量聽章節(jié)書。

聽和讀是2條線。聽力水平要高于閱讀水平。其實一開始突然增加難度孩子接受不了，我就用傾聽者調(diào)慢速度，邊聽邊看書，聽過2章了解故事情節(jié)以后，進(jìn)入故事角色了，就正常聽了。也是一個循序漸進(jìn)的過程。

Magic tree house

A to Z Mysteries

My weird school

Geronimo Stilton

4 線上外教課，學(xué)習(xí)wonder skill 美國原版閱讀教材，打算過段時間挑戰(zhàn)一下RE。

第五階段：目前我們開始系統(tǒng)學(xué)習(xí)，準(zhǔn)備KET考試

這個階段以學(xué)習(xí)為主，泛聽，泛讀繼續(xù)，保持外教閱讀課每周4節(jié)的頻率。

1 繼續(xù)大量泛聽章節(jié)書。因為聽力越來越好，聽故事入迷。

2繼續(xù)原版書的閱讀。

3 線上外教課開始上RE課程

4開始根據(jù)KET考生的要求學(xué)習(xí)、練習(xí)。（詞匯、語法、聽力、口語、閱讀、寫作）.

KET考試的詞匯量1500個。其實各方面要求不難，就算是按照應(yīng)試的方法刷題，也可以刷過，但是我還是收集大量的信息，教材，想將基礎(chǔ)底層的知識學(xué)扎實，沖擊PET。PET要求不是刷刷提就能過的，需要真正的達(dá)到PET的聽說讀寫水平。

梳理記錄了一下，算是對女兒習(xí)得學(xué)習(xí)英語的一個回顧與總結(jié)，接下來朝著全面進(jìn)階的階段出發(fā)，將學(xué)得與習(xí)得結(jié)合，學(xué)習(xí)英語、了解英語文化。也為初中爭取時間，以后初中少學(xué)一門課，將更多時間留給語文、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、政治、歷史、地理。。。

這一年看似分清云淡，可是卻不輕松，已經(jīng)是大童了，課業(yè)很重。我們調(diào)整了興趣班的時間，興趣班基本停罷，專心攻克英語。也考慮再不學(xué)會聽說，等孩子大了害羞更不愿意開口了。總結(jié)一下大童的學(xué)習(xí)經(jīng)驗就是先開始，不要糾結(jié)選什么教材，什么書。然后調(diào)整，每個孩子不一樣，我們根據(jù)孩子的愛好興趣，平時的作息來調(diào)整計劃，待孩子進(jìn)入狀態(tài)以后，我們需要借力，利用好資源，比如音頻，點(diǎn)讀筆，動畫片，外教課等，最后就是堅持了，相信付出終有回報。

朵朵目前在第五階段，媽媽收集大量的學(xué)習(xí)資料和方法，有沒有一起考試的媽媽，大家一起互通有無，之前為朵朵找的書籍，音頻，課程資源分享。想了解方法和書籍，啟蒙APP，口語課程的媽媽，也可以交流哦。