提前學(xué) 小學(xué)數(shù)學(xué) 數(shù)學(xué)提前學(xué) 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)路徑小學(xué)學(xué)習(xí)

【小學(xué)數(shù)學(xué)路線】超前學(xué)成風(fēng)，該怎么破局？

短指媽

2022

2024-8-29 16:46 原創(chuàng) · 圖片4

【小學(xué)數(shù)學(xué)路線】（一）（二）

【小學(xué)數(shù)學(xué)路線】之“奧數(shù)”（一）（二）

【小學(xué)數(shù)學(xué)路線】之“超前學(xué)”（一）（二）

【小學(xué)數(shù)學(xué)路線】之“死記硬背 ”

“數(shù)學(xué)來源于生活，也是解決生活中遇到的實(shí)際問題的方法?！?/span>

剛出生的孩子，教他這是汽車會(huì)跑，那是飛機(jī)能飛；

-“認(rèn)識(shí)世界的表象”

漸漸地到了四歲，我們帶孩子看科普、做實(shí)驗(yàn)，了解為什么是這個(gè)樣子；

-“了解世界的原理”

再大一點(diǎn)上小學(xué)了，我們讓孩子根據(jù)經(jīng)驗(yàn)和推理預(yù)判未來。

這是我理解的數(shù)學(xué)的意義。

-“探尋世界的規(guī)律”

數(shù)學(xué)會(huì)有超綱之說嗎？

生活中平時(shí)就會(huì)用到的，比如加減乘除各種多重多高，家長(zhǎng)不都會(huì)教給孩子嗎？因?yàn)檫@些都是認(rèn)識(shí)世界的工具，而不是因?yàn)橐院罂荚囈?，不?duì)嗎？

當(dāng)你糾結(jié)于這個(gè)問題的時(shí)候，可能和幾個(gè)月前的短指媽一樣，顯然沒有準(zhǔn)備好孩子

如何開始學(xué)數(shù)學(xué)

看著暖暖一日一日漸漸長(zhǎng)大，數(shù)學(xué)如何學(xué)，困擾了短指媽很久。SJ之前很多東西是公開的，看著就讓人不自覺焦慮起來?，F(xiàn)在表面上是沒有了，因?yàn)槟切┬F(tuán)體私下操作，變成只是小部分孩子的游戲了。不接觸還好，一旦你知道一點(diǎn)，又被裹挾著，帶著卷進(jìn)去跟風(fēng)。

無論跟不跟，我最想知道的是

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的底層邏輯
都有哪些方法、途徑、工具
什么樣的路徑適合暖暖

我從腦科學(xué)、記憶力、理解力、學(xué)數(shù)學(xué)方法、教師教授用書，全網(wǎng)搜羅一遍，搞清楚了提前學(xué)的概念（對(duì)！你沒看錯(cuò)，大部分家長(zhǎng)對(duì)提前學(xué)的定義有誤解）、必要性、如何實(shí)操后，頓悟！

雖然本篇是最沒用（是理論，不是實(shí)操）的大白話，但我還是像放在小學(xué)數(shù)學(xué)【提前學(xué)】這個(gè)系列的最前面。希望我們把心沉下來，思考后再行動(dòng)，因?yàn)槿松穆愤€很長(zhǎng)。

人，不能只為考試而活著

英語和語文兩科屬于語言類，公認(rèn)的提前學(xué)，以下討論的默認(rèn)是數(shù)學(xué)。

為什么超前學(xué)

是為了“孩子獨(dú)立生活”做準(zhǔn)備

什么是做準(zhǔn)備？就是為整個(gè)人生做準(zhǔn)備！

和同齡人，比“超前”？大可不必。
跟教材，比“超前”？沒有必要。
跟自己比，才是真正應(yīng)該做的“超前學(xué)”。

超前學(xué)有主動(dòng)超前和被動(dòng)超前兩種

搞清楚這個(gè)問題，其他問題就能迎刃而解了。

如果是孩子已經(jīng)具備了基礎(chǔ)知識(shí)，自己有興趣并主動(dòng)探索，超過學(xué)校教學(xué)進(jìn)度，這種超前學(xué)習(xí)，不僅無害，還應(yīng)大大鼓勵(lì)。因?yàn)閷W(xué)習(xí)的本質(zhì)，就是自主學(xué)習(xí)。無論學(xué)校，老師，還是家長(zhǎng)都是輔助角色，只能起到推波助瀾的作用。學(xué)習(xí)的主體還是孩子。

通過主動(dòng)思考、探究的方式，自我構(gòu)建數(shù)學(xué)知識(shí)體系的過程，是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的核心，只有這樣才能把來龍去脈、前前后后都想明白，才能關(guān)聯(lián)運(yùn)用、融會(huì)貫通，這才是真正的完整和扎實(shí)。

如果是孩子對(duì)校內(nèi)知識(shí)都沒興趣，更不要提探索，這時(shí)家長(zhǎng)將孩子推著上線上課，提前學(xué)習(xí)，反而是有害的。這就成了普遍家長(zhǎng)擔(dān)心的，學(xué)過一遍學(xué)校上課不認(rèn)真聽。但這不是最嚴(yán)重的，最大的問題是失去了探索的學(xué)習(xí)樂趣。興趣沒有了，變成了為了成績(jī)而學(xué)習(xí)，為了升學(xué)而學(xué)習(xí)，孩子的上線，可能在此刻就注定了。

所以被動(dòng)提前學(xué)，是形式上超前學(xué)，只停留在當(dāng)下的做題，沒有深度思考，是無法帶來真正的競(jìng)爭(zhēng)力的。

人生比的是長(zhǎng)處

人生是“一招鮮吃遍天”，任何一個(gè)特長(zhǎng)都可能成為長(zhǎng)大以后立足的根本。

而上學(xué)比的是均衡

語數(shù)英哪個(gè)瘸腿都不行，而且大多數(shù)人本身就是隨波逐流的。你問他們?yōu)槭裁匆尯⒆诱n外補(bǔ)習(xí)，他們的答案大多數(shù)都是：

人家在學(xué)，所以我家也要學(xué)

這就是大部分家長(zhǎng)的問題來源，我們的孩子要不要跟進(jìn)，要不要提前學(xué)的源頭。

這種攀比就如“石崇王愷斗富”一樣的不理性，你家孩子報(bào)大語文我就報(bào)少兒英語，你報(bào)了2個(gè)奧數(shù)班我就要報(bào)3個(gè)。

石崇王愷比富，西晉時(shí)期歷史事件

靜下來想一下，如果暖暖不是整片樹林都茂盛，只有欣欣向榮的一小撮繁榮，那是不是也應(yīng)該淡定。我們要的是成績(jī)，還是人生？

你也可以說，我是站著說話不腰疼，英文暖暖還在學(xué)齡前，有足夠的時(shí)間思考和試錯(cuò)。如果你的孩子是小學(xué)中高年級(jí)，那眼睛里只能有當(dāng)下了。

家里從來不放兒歌，也沒有音樂氛圍，長(zhǎng)大了就說孩子沒有音樂天賦，是不是有點(diǎn)不負(fù)責(zé)任？是不是應(yīng)該反問，家長(zhǎng)你有沒有創(chuàng)造音樂環(huán)境呢？音樂世家，藝術(shù)世家，中醫(yī)世家為什能延續(xù)，環(huán)境熏陶沒有一丁點(diǎn)作用嗎？