思維導(dǎo)圖的精髓

群里的橙汁媽媽的拓展非常棒，最重要的是，孩子的參與度非常高，并且并沒有覺得自己在“學(xué)”的情況下，自然地因為參與而懂得了更多。

里面涉及到了3種思維導(dǎo)圖（分別是圓圈圖、氣泡圖和雙氣泡圖），我給大家分享一下這兩種圖的應(yīng)用范圍。

思維導(dǎo)圖有很多花俏的課程，但是萬變不離其宗，它都是一個幫我們理清思維的工具。

說起形式，可謂是多種多樣的，橙汁媽媽石墨文檔里出現(xiàn)的是圓圈圖、氣泡圖和雙氣泡圖。

理清思路，說起來很寬泛，但是有一條很重要的原則就是：聯(lián)想開花。

圓圈圖類似于頭腦風(fēng)暴，把你所想到的一切和主題有關(guān)的主題詞都寫下來，不必理會它是不是合理的，現(xiàn)實的，可以實現(xiàn)的。這是一個注重想法的數(shù)量的過程。當(dāng)我們寫下來足夠多以后，再對其中的點子進行整合，可以合并的合并在一起，天馬行空的也許合并之后就成為了可行的觀點。

氣泡圖更為貼近聯(lián)想開花這個原則。做導(dǎo)圖的時候，不要想著把書上的句子整個抄下來，而是要想想：我能不能通過有限的提示，讓我想起整句話的意思。

比如文中對ocean的特點，就可以采取聯(lián)想開花。孩子還小的時候，可以使用羅列式的方式。孩子大一點后，可以鼓勵孩子對信息進行加工。

不一定有標(biāo)準(zhǔn)答案，但能確保把信息都想起來。

我們就需要在中間加一個“聯(lián)想詞”，

比如ocean里面的big wide and deep可以使用一個聯(lián)想詞竄起來：size，

wet and saltwater可以增加一個聯(lián)想詞：water（與水有關(guān)，鹽水和潮濕的都離不開水）。

不要小看這個聯(lián)想詞，這個是大腦對信息進行的加工，加工時，要不斷地思考怎么讓自己記起來，是很有技巧的。

當(dāng)孩子可以做到這一步，就能夠用思維導(dǎo)圖來指導(dǎo)記憶了。并且記憶力會非常牢固，因為是“理解了以后記住的”，信息不再是孤立的知識點，而且有關(guān)聯(lián)的點，觸一及三。

當(dāng)年我先生為了備考人力資源師二級，請我?guī)退黄鸨硶?。其中一道問題提問到如何在人員不足的時候確保完成工作任務(wù)，先生背了很久都還會漏點，我就用了一分鐘就背好了，用的就是這種方法。現(xiàn)在幾年過去了，再問先生，先生還是答不全，而我還是能夠全部點回答出來，是因為他背的是信息，我背的是關(guān)聯(lián)。

現(xiàn)在mindmap for kids非?；鸨?，形式也多得讓人吃驚。

但如果每一種都煞有介事地教孩子，我覺得是本末倒置了。思維導(dǎo)圖只能稱為一個操作層面上的工具，重要的是幫助我們有條理、有邏輯地梳理知識點，所以不管用什么形式，只要能達到上述的目標(biāo)的，都是好形式。