工作筆記～怒！

起因：一個(gè)學(xué)期前，接到畢業(yè)某班學(xué)生的投訴，反饋該班的數(shù)學(xué)老師不講難題，只重復(fù)進(jìn)行基礎(chǔ)練習(xí)。我側(cè)面了解了一下情況，確實(shí)不是空穴來風(fēng)，所以這個(gè)學(xué)期開學(xué)前和這位老師深聊了一次。我也不喜歡彎彎繞，委婉的表達(dá)了學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，強(qiáng)調(diào)這個(gè)學(xué)期是初三的第二學(xué)期，必須要按專題講，題目的難度不僅要上去，而且要嚴(yán)抓落實(shí)。談完了之后，我覺得需要給這位老師改進(jìn)的機(jī)會(huì)，所以就暫時(shí)觀察一段時(shí)間。

發(fā)展：開學(xué)一個(gè)月中，我會(huì)不時(shí)的詢問她的復(fù)習(xí)計(jì)劃，作業(yè)情況等。發(fā)現(xiàn)還是計(jì)劃性很差。果然不出四周的時(shí)間，班主任投訴到我這里，還是那些問題沒什么改變。我考慮到畢業(yè)班的需求，所以動(dòng)用整個(gè)數(shù)學(xué)組的老師利用中午的時(shí)間給這個(gè)班的學(xué)生開辦提優(yōu)課。說實(shí)話，組里的老師教學(xué)壓力都很大，我只能先自己沖，除了兩個(gè)班的課，還給娃們講了一個(gè)半月的專題，講如何審題、如何分析、解題方法、考試策略，講如何書寫過程才能落在采分點(diǎn)上；作業(yè)有初判、改錯(cuò)、再改錯(cuò)，直至完全正確才放過。雖然麻煩，但有些孩子慢慢明白了，進(jìn)步在一點(diǎn)點(diǎn)積累。奈何之后我累病了，所以就轉(zhuǎn)交給我的同事，她非常認(rèn)真的備課，即使不是自己的學(xué)生也都是滿腔熱血投入進(jìn)去。

變故：事情到這兒，本該就這么過完初三就完了。組里的老師們都不介意負(fù)擔(dān)重，都是為了學(xué)生考慮?？晌以俅谓拥搅藢W(xué)生的投訴，而且是兩個(gè)班的。所以這一周我又去聽了她的幾節(jié)課，把我給氣炸了！最后十分鐘我站起來都想給她轟下來！一壓再壓，忍住了。從我的角度上看，一句話概括：就沒好好備課，也沒好好做題。她之前在一所不太好的中學(xué)教高中，合并之后空降到這，本來好好研究課是可以很快提高的，結(jié)果整天油嘴滑舌，干事兒劃水。有時(shí)間遛彎打球，沒時(shí)間輔導(dǎo)做題。天天說這學(xué)生差，講不了難題，我就不明白了，我們篩選出來的孩子要說幾個(gè)差，有可能，還能都差了？所以今天我給她評(píng)課也沒客氣，直接告訴她：和沒備課一樣。她直接甩臉色給我，我也懶得圓，告訴她下周我繼續(xù)聽課，難題必須講！全組的人都在幫襯你，就是因?yàn)槟闵险n根本沒講到位！

后續(xù)：我也不想過多糾纏，該做的都做了。既然這個(gè)崗位你勝任不了，就換崗吧。前段時(shí)間我就一直在找合適的年輕老師，我自己從頭培養(yǎng)青年教師！做教師的，沒有情懷怎么做好老師？不動(dòng)腦勤思考的怎么能教出好娃娃來？這么好的學(xué)生給你教，真是白瞎了！

此文言辭過于激烈，閱讀后容易引起不適，請(qǐng)見諒。僅代表個(gè)人觀點(diǎn)。