語文閱讀提升攻略（二）閱讀基礎能力如何培養(yǎng)和提升

在上一篇關(guān)于帶娃提升語文閱讀能力的文章里，我分享了各年級的閱讀要求和閱讀題難度：

語文閱讀提升攻略（一）小學語文各年級閱讀要求和閱讀題難度淺探

今天來分享閱讀基礎能力如何提升。

這是一篇寫給愿意且能夠親自上陣陪娃一起堅持提升語文閱讀能力的爸爸媽媽們看的，如果只是想簡單了解一下，只看下面這個思維導圖就可以了。

想要孩子在大考小考中閱讀題多拿分拿滿分，只靠題海戰(zhàn)術(shù)是不行的。

最重要的是打好閱讀基礎，而且小學階段就是最重要的打基礎階段。

要打好哪些基礎呢？

包括字詞基礎和基礎閱讀分析能力。

——字詞基礎——
 

字詞基礎主要在大班、一二年級打好。足夠的識字量，是孩子閱讀的基礎。

學前就達到足夠的識字量，就能更早開始獨立閱讀，進行語文積累。

一二年級校內(nèi)學習中，課本里的四會字二會字要求會認能寫會組詞。

把字詞基礎打好，到了二三年級才有更多的時間進行閱讀能力的提升。

這都是一環(huán)扣一環(huán)的。

但字詞基礎不是本文的重點，這里不做拓展。

——基礎閱讀分析能力——
 

基礎閱讀分析能力包括文章標題重點難點字詞句的辨認和理解、文章結(jié)構(gòu)分析、寫作手法鑒賞、主要內(nèi)容和中心思想的概括。再往上進階就是文章的鑒賞評析和應用。這里暫且不談。

從上面這幾個內(nèi)容出發(fā)，可以得出閱讀文章的基本步驟包括：

如果打算親自上陣帶娃提升閱讀的話，可以繼續(xù)往下看。

下面我們來看看這每一個步驟有什么作用，怎么樣進行操作。

一. 理解分析文章標題

文章標題會包含一些關(guān)鍵的信息，比如主要人物、主要內(nèi)容、中心思想、關(guān)鍵線索、文章體裁等。

閱讀一篇文章的時候先讓孩子讀標題，問問孩子標題告訴了我們什么，看完標題他有什么疑問。

關(guān)注文章標題還有另外一個作用：方便我們在文章中找出“點題”的句子或者段落。而這些句子和段落通常能夠幫助我們分析文章的主要內(nèi)容或者中心思想。

所以在后面讀文章的時候，當發(fā)現(xiàn)有“點題”的句子時，要讓孩子劃出來。

很多孩子讀文章喜歡跳過標題直接進入正文，我家兩個孩子最開始的時候都是這樣，所以后來我每次都專門讓他們先把標題讀一次，然后分析題目。

下面舉幾個例子——

《我的房東》：這個標題告訴我們文章主要人物很有可能是“房東”，并且“我”可能也會出現(xiàn)在文章中來側(cè)面襯托“房東”，還告訴我們這篇文章是寫人的。

《我想和你們一樣》：看到這個標題，我們會產(chǎn)生疑問“我是誰？”“你們是誰？”“一樣是指什么？”“為什么我想和你們一樣？”，這個標題中“一樣”是個關(guān)鍵詞，找到文章中提到“一樣”的地方，會對我們分析主要內(nèi)容和中心思想有幫助。

二. 畫出疑難重點詞句，理解分析

哪些詞句需要劃出來？

• 不懂的詞；難理解的句子；
• 特殊句子：文章和段落的總起句，總結(jié)句；過渡句；點題的句子。
• 優(yōu)美的詞句；
• 能幫助我們分析主要內(nèi)容和中心思想的詞句（很多形容詞需要重點關(guān)注）

不要小看這一步，這個過程就是精讀最主要最費時的過程，是為后面的結(jié)構(gòu)梳理、主要內(nèi)容和中心思想的概括做準備，后面的每個步驟都和這個步驟相關(guān)聯(lián)，也是最考驗父母及孩子功力的一步。

我們先帶著孩子把文章詳細讀一遍，邊讀邊把上面說的這些詞句劃出來，做好標記，同時對重點句子進行分析討論。

帶過幾次之后，就可以讓孩子自己去做。

舉個例子——

第一句：我在新加坡留學時的房東先生是一個很獨特的人。

是總起句，并且還點題了，而且這句話里的“獨特”兩個字很關(guān)鍵。

第二自然段第1句：他很富有，又很貧窮；他很慷慨，又很吝嗇。

是第2段的總起句，其中的“富有”“貧窮”“慷慨”“吝嗇”是關(guān)鍵詞，也會讓我們產(chǎn)生疑問，為什么要用兩對反義詞來形容房東呢？讀到這里時還不知道，但當我們繼續(xù)讀下去直到能回答這個問題的時候，我們就知道作者為什么要寫這篇文章，也就是文章的中心思想是什么了。而且回應第一自然段，我們也知道原來"獨特"是指房東既富有又貧窮，既慷慨又吝嗇。

第三自然段第1句：他是個守財奴嗎？

是個問句。什么是守財奴？房東是守財奴嗎？要繼續(xù)讀下去才能找到答案。
 

第三自然段中間：我從驚訝到猶豫再到臉紅。我為自己的虛榮心感到臉紅。

關(guān)鍵詞“驚訝”“猶豫”“臉紅”“虛榮心”。我為什么驚訝？為什么猶豫？為什么臉紅？驚訝是因為我看到房東撿垃圾，那猶豫是猶豫什么呢？猶豫要不要問房東為什么撿垃圾？還是猶豫要不要繼續(xù)和這個撿垃圾的房東散步？還是猶豫要不要和房東一起撿垃圾？當我們讀到“我為自己的虛榮心感到臉紅”時，就知道是猶豫要不要和房東一起撿垃圾了。這里寫“我”的心理和行為，有什么用呢？結(jié)合描寫人物的幾種方法，就知道寫我是為了側(cè)面表現(xiàn)房東，同時也是和房東做對比?！疤摌s心”是什么意思？在文章中是指什么？再往下讀到“路人的臉上并沒有不屑，而是寫著理解和尊重“，我們就能知道原來作者是因為擔心別人看到自己撿垃圾會不屑，所以不敢撿垃圾，這就是他的虛榮心。
 

第三自然段末尾：開心地像個孩子似的唱起他童年時代的兒歌……一臉天真爛漫的笑容。這是我在留學期間最難忘的一件事，那首兒歌也是我最難忘的一首兒歌。

關(guān)鍵詞“開心”“像個孩子”“童年”“兒歌”“天真爛漫”，這些都表現(xiàn)出房東“天真”的性格，當我們做這篇文章的習題并且對答案的時候，會發(fā)現(xiàn)“天真”這個詞正是后面其中一道考查中心思想的題的答案中的一個詞。

第四自然段：“例行公事”，美其名曰，“出門散步”

孩子知道例行公事和美其名曰是什么意思嗎？不知道的話給孩子造個句子，解釋一下，然后再讓孩子造個句子看他知道了嗎。為什么“例行公事”和“出門散步”要帶上引號呢？

第五自然段：我把我的一切虛榮心都拋進了垃圾桶，我懂得了……

再次提到了“虛榮心”?！皰佭M了垃圾桶”，這句話挺特別的，因為前面在寫撿垃圾，這里寫把虛榮心也拋進垃圾桶，有一語雙關(guān)的妙處，還給人很統(tǒng)一的感覺，這個寫法我們可以學習。講到這里的時候我還給孩子舉了個例子說以前有家生產(chǎn)洗衣粉的公司后來加了生產(chǎn)礦泉水的生產(chǎn)線，但是他們的礦泉水卻銷量不好，為什么？但因為孩子對洗衣粉沒啥感覺，所以不能領(lǐng)會，當我解釋給他們聽的時候，他們哈哈大笑。我又問，如果這家公司還生產(chǎn)椰子粉，你敢買他們的椰子粉嗎？他們笑著說不敢時，我就知道他們明白什么叫統(tǒng)一了。

三. 梳理文章結(jié)構(gòu)

把文章讀完并且把疑難詞句都理解分析好之后，開始用思維導圖梳理文章結(jié)構(gòu)。

順便說一句，思維導圖真是非常有用的工具，不管是中文閱讀，還是英文閱讀，都有很大的幫助。

梳理文章結(jié)構(gòu)有什么好處呢？

雖然很多題目不會直接考查文章結(jié)構(gòu)，但是梳理文章結(jié)構(gòu)對于我們理解文章和答題是很有幫助的。
不但能夠完整地了解作者的寫作思路，在答題時能夠迅速定位到關(guān)鍵的文段找到題目所涉及的信息，還能夠讓孩子在概括主要內(nèi)容和中心思想以及答題時更全面、不遺漏要點，把得分拿全。

比如下面這兩道題——

第3道題：從思維導圖中能夠很清晰地看到作者寫了房東的哪幾方面的形象，再加上上一個步驟“畫出疑難重點詞句，理解分析”  ，不難把3個空都填對。

第4道題：從文章結(jié)構(gòu)能看出開頭第一句的真正作用還有文章的詳略分布。

文章結(jié)構(gòu)怎么分析呢？簡單來說可以先看看每個自然段寫了什么，再看看每段之間的關(guān)系（總分，并列，遞進，因果等）以及在全文中的作用。最后再看看是否有首尾呼應形成整體。

四. 分析每一段的寫作手法和細節(jié)

如果說文章結(jié)構(gòu)是“骨頭”，那么這一步就是要看看作者是怎么“填肉”的。

在第二步“畫出疑難重點詞句，理解分析”的過程中其實已經(jīng)把文章讀了一遍，所以這一步是讀第二輪，但是側(cè)重點在于寫作手法和細節(jié)上，比如不同的文體用了什么樣的表現(xiàn)形式、用了什么修辭手法說明方法論證手段，每一部分都寫了什么內(nèi)容（比如寫人的看是動作描寫還是心理還是語言還是神態(tài)等）。

五. 概括主要內(nèi)容

概括主要內(nèi)容就是指：每段寫了什么？全篇文章寫了什么？

這一步是提升孩子歸納總結(jié)能力的。試卷中的文章隨著孩子年級的提升篇幅會越來越長，那么每篇文章到底寫了什么，這是必須要概括出來的，這是每篇閱讀題必考的內(nèi)容，這個基礎能力必須掌握。

并且這一步是最后一步“總結(jié)中心思想”的前提，中心思想也是每篇閱讀題的必考內(nèi)容，如果不會概括主要內(nèi)容，也很難把中心思想總結(jié)出來。

概括主要內(nèi)容的方法有很多，大家可以找網(wǎng)課資源或者書去學習。這里就不展開了。

六. 總結(jié)中心思想

中心思想簡單來說就是為什么作者要寫這篇文章。

文章的主要內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、細節(jié)，都是為中心思想服務的。

如果說主要內(nèi)容是表面的東西，那么中心思想就是深層次的東西。只有能總結(jié)出中心思想，才能算是讀懂了一篇文章。

從五年級開始，甚至是從三四年級開始，每次考試的閱讀題都會考察中心思想，只是考察的難度不同。基本上主觀題都是考察中心思想，或者是主要內(nèi)容和中心思想的結(jié)合。

很多看起來不知道該怎么答的主觀題目，其實都是在考中心思想與寫作手法或者主要內(nèi)容的結(jié)合。要想得高分，一定要在答案中點明文章的中心思想。

直接的考法有“主人公是個什么樣的人”“文章的主旨是什么”“作者的觀點是什么”等等。

間接的考法有“為什么要這么寫？”“哪種寫法更好？”“結(jié)合文章內(nèi)容談談你的看法”“你能感受到什么”“你是如何理解的”等等。    

上面說了這么多，那么我們應該怎么做呢？

——學——

從兩個途徑去學。

一. 學透每一篇課文

部編版小學語文教材中的每一篇課文都值得我們深入學習和理解。

選一本好的教輔，比如黃岡小狀元的語文詳解，按照教輔上的思路走，把每篇課文的字詞都學會、文章的結(jié)構(gòu)梳理清楚、掌握文章的寫作手法、思考和概括文章主要內(nèi)容和中心思想。

這些教輔上都有很詳細的內(nèi)容，只需要按照步驟去學習和理解即可，但一定要讓孩子充分掌握，因為這是一個“學”的過程。不學只練或者只學不練都是沒有效果的。

二. 學習閱讀專項教輔上的例文

選擇一套合適的閱讀專項教輔，要帶有詳細的答案解析的，比如《一本》。

先示范，帶著孩子按照上面說的六個步驟分析一次，然后和孩子一起做題，對答案，分析錯題。讓孩子知道當拿到一篇閱讀題時，需要做哪些步驟去分析和理解；每個步驟如何進行；做題時如何分析題目、尋找答案、組織答題語言。

——練——

不管學什么，只學不練都是不行的，否則就會出現(xiàn)“聽的時候都懂，一考試全都不會“的情況。

怎么練呢？

在按照上面的步驟學了之后，開始讓孩子獨立地進行，通過檢查孩子劃出的詞句，思維導圖，寫出的主要內(nèi)容和中心思想以及答題的結(jié)果，來看孩子是否掌握。

里面的每一篇文章都按照上面說的六個步驟進行分析。

分析完之后開始做題，以下是做題的幾個步驟——

• 讀題，畫出每道題提供的信息和題目的要求
• 有時同一道題的多個小問，或者不同的題目是會給我們提供解題信息的
• 分析這個題目的考點，考的是六個基礎能力中的哪一個
• 按照答題技巧組織好語言，答題
• 對比答案，分析錯題，抄錄錯題 

舉個例子：

比如說上面這道題，從“大禹是個怎樣的人”“結(jié)合文章內(nèi)容”可以看出考查的是主要內(nèi)容和中心思想，所以答題的時候就要從文章的主要內(nèi)容出發(fā)，看文章寫了關(guān)于大禹的什么事情，每個事情表現(xiàn)了什么樣的中心思想。 

上面寫的內(nèi)容很多，相信很多家長看起來都會覺得很難很費事。

但是沒有辦法。語文是靠積累的，除了天賦異稟的孩子，普娃們?nèi)绻雽W好語文，在語文考試中拿到很好的成績，需要努力，不僅需要孩子的努力，也需要家長的努力。根據(jù)自己的時間和能力，盡力而為。

平時這樣做閱讀題也許會花比較多的時間，但是只有前期花了時間后期才能提高效率，考試才能得心應手。

我們每次預習一篇課文，每做一篇閱讀題練習，都會先按上面這些步驟過一次。

課文教會我們?nèi)绾伍喿x，練習幫助我們鞏固。閱讀能力就在這一篇篇課文和一次次練習中提升。

在合適的時間開始，然后一直堅持下去。

下一篇，我們再來聊聊提升閱讀水平，每個年級具體可以做哪些事情。

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