通過(guò)閱讀來(lái)學(xué)英文常見(jiàn)詞

參與花生君的有獎(jiǎng)?wù)骷顒?dòng)，通過(guò)閱讀來(lái)學(xué)英文常見(jiàn)詞，怎么做才有效？夜深人靜時(shí)，在22樓跟帖，不知不覺(jué)碼了很多字，驚嘆自己竟然寫(xiě)下這么一大段心得。一直遺憾沒(méi)有整塊時(shí)間好好寫(xiě)一篇日志，今天就借此話(huà)題，勇敢地邁出第一步，完成一篇日志處女作吧。

很多花友在閱讀分級(jí)讀物時(shí)，都喜歡用“刷”這個(gè)詞，廣泛閱讀多套分級(jí)，以追求達(dá)到一定的數(shù)量，然后量變引起質(zhì)變。比如花友們用的最多的：海尼曼、哈考特、raz、sight words等。

而我家卻是牛津樹(shù)的忠實(shí)鐵桿粉絲，英語(yǔ)啟蒙兩年來(lái)，只用過(guò)這一套分級(jí)讀物，也沒(méi)有用過(guò)sight words閱讀教材及相關(guān)練習(xí)。

在學(xué)習(xí)牛津樹(shù)Stage 1&2 時(shí)，每一本我都會(huì)要求孩子必過(guò)“指讀”關(guān)，在讀的過(guò)程中孩子自然感受到一些語(yǔ)音規(guī)律。對(duì)于復(fù)雜的單詞，我會(huì)引導(dǎo)孩子結(jié)合自然拼讀的規(guī)律，將單詞分音節(jié)進(jìn)行拼讀，孩子每讀對(duì)一個(gè)復(fù)雜的單詞都很有成就感。一本一本過(guò)關(guān)后，定期還會(huì)再把之前學(xué)過(guò)的再拿出來(lái)復(fù)習(xí)鞏固，不知不覺(jué)中，孩子就掌握了很多常見(jiàn)詞，不僅能認(rèn)識(shí)、知道其中文意思，而且會(huì)讀、甚至拼寫(xiě)都很輕而易舉。
 

在學(xué)習(xí)牛津樹(shù)Stage 3往后，我開(kāi)始讓孩子進(jìn)行自主閱讀。遇到生詞，就自己根據(jù)自然拼讀規(guī)律讀一讀，只要是符合發(fā)音規(guī)律的一般都能讀對(duì)。至于生詞的意思，就自己聯(lián)系故事內(nèi)容、圖片、上下文先猜，將故事從頭到尾看完，保證閱讀的完整性，然后再將生詞各個(gè)擊破，從而更好地理解故事情節(jié)。對(duì)待生詞，我會(huì)借助一些方法幫助孩子記憶，比如：

1、最簡(jiǎn)單快捷法

利用現(xiàn)成的牛津樹(shù)詞典，孩子經(jīng)常翻看，積累了一些詞匯。但這個(gè)詞典并不全面，于是有了第二種方法。

2、好記性不如爛筆頭法

我用英語(yǔ)本摘抄下每本牛津樹(shù)里出現(xiàn)的生詞，供孩子學(xué)習(xí)。孩子看了一目了然，對(duì)生詞加深了印象，當(dāng)然反復(fù)的功課是少不了。

3、友情提醒法

針對(duì)牛津樹(shù)頻繁出現(xiàn)的過(guò)去式，我也專(zhuān)門(mén)用本子進(jìn)行記錄，提醒孩子過(guò)去式要注意辨認(rèn)。英語(yǔ)啟蒙階段，沒(méi)有必要進(jìn)行系統(tǒng)的過(guò)去式構(gòu)成的規(guī)律總結(jié)，只是讓孩子理解過(guò)去式的含義，便于孩子記住就好。一回生二回熟，看多了自然就記住了。

通過(guò)閱讀來(lái)學(xué)英文常見(jiàn)詞，我舉雙手贊同。但因?yàn)椴皇钳偪瘛八ⅰ狈旨?jí)，所以我家的進(jìn)度跟花友們比起來(lái)并不快，但我個(gè)人覺(jué)得這樣一步一個(gè)腳印地對(duì)待分級(jí)，孩子學(xué)得更扎實(shí)。目前牛津樹(shù)Stage 5進(jìn)行中，今日讀到這本Scarecrows，繼續(xù)奇妙的魔鑰之旅，孩子甚是喜歡。

4級(jí)Oxford Reading Tree 5-15: Scarecrows9176人有 · 評(píng)價(jià)7799 · 書(shū)評(píng)5Roderick Hunt, Alex Brychta (Illustrator)Oxford University Press, USA / 2011-01

謹(jǐn)以此文勉勵(lì)自己終于邁開(kāi)了小花生寫(xiě)日志的第一步，紀(jì)念一下，給自己加油，再接再厲，與牛津樹(shù)共成長(zhǎng)！