我們和牛津樹的不解之緣

如果一定要我推薦一套可以從小讀到大的書，那么一定是牛津樹！那么多人都推薦牛津樹，我也來推似乎并無新意，那我就來說說我們與牛津樹的不解之緣吧！

兩歲多的時候，我們第一次接觸到牛津樹，那時只有一家店賣它，叫以馬內(nèi)利，說到這應(yīng)該勾起不少人的回憶了吧！我一口氣團了一到九，因為生怕買不到，現(xiàn)在大家看到它不斷的擴張降價肯定要笑出聲了，但是當(dāng)時真是興沖沖的買完了，還把簽名改成了買完牛津樹，就安心了！還有不少筒子們非常有毅力的把它們做成了點讀書，不久之后就出現(xiàn)了點讀版，不得不慶幸自己比較懶，但代價是壞了幾個不見不散！兒子看到牛津樹的眼睛是發(fā)光的，還不太會說話的他一口氣翻了一個多小時，而還在口音論里糾結(jié)的我也顧不上裝音頻，胡亂給他讀了。就這樣，這個溫馨的大家庭伴隨了他整個童年，還有那只狗，此后兒子一直想養(yǎng)狗也受此影響。

牛津樹好在哪？讓孩子來告訴你，就是那些容易被大人忽視的細節(jié)。5之前文字不多，非常適合兩到四歲的孩子看圖，從來沒有一套分級可以在圖里包含那么大量的信息，因而也成為很多機構(gòu)和學(xué)校的選擇，孩子的網(wǎng)課老師更是表示她自己就是看著牛津樹長大的，在英國牛津樹家喻戶曉。5開始的冒險故事更是有一定基礎(chǔ)的孩子的最愛，我也是無意中打開了書，孩子就迅速看了起來，一直看到9，并不受年齡限制。10以后是章節(jié)書，沒什么圖了，但是故事依然吸引人。后來又出了美音版音頻，加入了音樂，比英音版好聽一些。很奇怪的是牛津樹并不是很搞笑的書，卻贏得了孩子的歡迎，其中的英式幽默比美國人更內(nèi)斂，折射出英國人嚴(yán)謹(jǐn)認真的生活態(tài)度，大家庭的設(shè)計也更有現(xiàn)實感，成長在小家庭的兒子會很羨慕他們熱鬧的生活，以及和親人朋友之間的關(guān)系。此外，牛津樹還有一大優(yōu)勢就是方便攜帶，我們長途旅行不帶別的書就帶牛津樹，百看不厭。

兒子的自主閱讀始于牛津樹，但沒有持續(xù)，牛津樹的詞匯量和知識面都比較少，這點家長也要注意，特別是用過去時態(tài)較多，僅僅用牛津樹肯定不夠，我家就有一段時間很愛說i did。自主閱讀詞匯量上升后，兒子說要讀完所有的牛津樹，但沒有實現(xiàn)，時間有限只有他自己去翻看了，但是原版的拼讀系列我們是過了兩遍的，感覺算是拼讀書里非常好的一套了。

網(wǎng)上有很多很好的如何利用牛津樹的帖子，朋友給我在線傳輸牛津樹練習(xí)冊時，我也感動不已，然而最后還是沒做多少，還想過要自己參照教參精讀，也因孩子不肯配合作罷。但是我們找到了一位好老師上網(wǎng)課，孩子不愿配合媽媽教科書式死板的提問，卻愿意和老外自然的聊書上的各種環(huán)節(jié)，充分說明語言必須活學(xué)活用。最好用來retell的其實是無字書，不用擔(dān)心孩子背書，可以用自己的話描述，太細的跟讀拓展并無太大必要，牛六以后故事長了就問幾個主要情節(jié)問題就可以了，畢竟思維訓(xùn)練才是最重要的。牛五開始，拿著一把magic key，孩子就可以去不同的地方進行adventure，大部分孩子都是著迷的，我家有段時間也很喜歡仿照它編故事。而在我們癡迷牛津樹的時段里，恰逢牛津大學(xué)出版社中國區(qū)負責(zé)人來上海參加童書展以及其他推廣活動，于是我們見到了馬瑞寧老師，也得到了兩只從英國帶來的floppy。孩子在馬老師的全英文課堂上興奮的表演，馬老師也非常高興，聽力好的優(yōu)勢很明顯，能聽懂才會說，當(dāng)時有人忍不住對我說那么多孩子只有你家聽懂了，所以他才最投入吧。孩子的表現(xiàn)是最真實的，他從此知道了牛津樹是可以表演的，有這么多孩子都喜歡牛津樹，積極性大增，說明孩子的世界也是需要認同感的。可惜的是，這樣的活動還是太少，媽媽們在讀牛津樹的時候，完全可以把一些場景演出來，人多的話更有利于角色分配，也可以跟孩子一起探討故事情節(jié)，這比單純的讓孩子去讀書要吸收快得多。

現(xiàn)在兒子七歲了，他的書越來越多，牛津樹對他是簡單了，但他有一箱子所有的牛津樹，他經(jīng)常會自己去翻閱，有時也會叫他自己講故事，牛津樹里裝著他的童年，他不會記得自己學(xué)了多少單詞句子，他只會記得那段讓他開心讓他滿足的歲月！