語(yǔ)文自學(xué)（三）：語(yǔ)文基礎(chǔ)之詞句段標(biāo)點(diǎn)篇

上個(gè)星期??我講了以課本為綱，夯實(shí)漢字學(xué)習(xí)的方法。

語(yǔ)基部分，剩下的還有詞、句、段和標(biāo)點(diǎn)四個(gè)類別。??下圖中三和五屬于詞，六屬于句，八屬于段，四屬于標(biāo)點(diǎn)（七一般只會(huì)考古詩(shī)文名句默寫(xiě)，我放到文言文那一篇里說(shuō)）。

??圖片出自《百題大過(guò)關(guān)》  
 

詞，不是指課本后面的詞語(yǔ)表，單純的詞語(yǔ)怎么寫(xiě)，是屬于上節(jié)課漢字的范圍（沒(méi)看過(guò)的讀??語(yǔ)文自學(xué)（二）：以課本為綱夯實(shí)基礎(chǔ)之漢字篇）。這里的詞，說(shuō)的是 詞語(yǔ)的解釋或者運(yùn)用 。比如下面這兩道題（還是2020年北京中考真題）

在現(xiàn)代文閱讀理解版塊也會(huì)考察詞語(yǔ)賞析的主觀題，比如??這個(gè)問(wèn)題在這里主要談具體內(nèi)容，回答規(guī)范的討論見(jiàn)兩周后的現(xiàn)代文閱讀篇。

主要考的是詞語(yǔ)的理解，尤其是近義詞的區(qū)分。小學(xué)階段還是重視積累，不但課文里的詞語(yǔ)要注意積累和賞析，語(yǔ)文園地也不能忽略。

到了初中，就要從語(yǔ)法、感情色彩、語(yǔ)境等等多個(gè)角度學(xué)會(huì)分析。 別怕， 課本上都會(huì)講。  
 

先把課本上的基本概念掌握好，在日常閱讀中注意體會(huì)。

在這里，囫圇吞棗的泛讀起不到什么作用。家長(zhǎng)如果有能力，可以帶著孩子精讀一些文章或者在日常生活中隨時(shí)滲透（比如我和歡丸就討論過(guò)“母親”和“媽媽”的區(qū)別，如果哪天放學(xué)，他突然對(duì)我說(shuō)“母親，我放學(xué)了”，我肯定覺(jué)得他在學(xué)校里受了什么刺激）。接觸得多了，孩子的語(yǔ)言敏感度也會(huì)提升。

如果家長(zhǎng)沒(méi)時(shí)間沒(méi)能力，就直接做題吧，平時(shí)考試中遇到錯(cuò)題也一定記得好好總結(jié)。

查漏補(bǔ)缺的時(shí)候，雖然沒(méi)辦法一個(gè)詞一個(gè)詞的查，但是要把每個(gè)詞性、每個(gè)角度都扎實(shí)掌握，遇到一個(gè)題，就要知道出題人在考什么。

句子的考察點(diǎn)除了百題大過(guò)關(guān)中的病句修改，還有修辭手法??

以及造句??沒(méi)錯(cuò)，中考還會(huì)考造句

我們的法寶依然是語(yǔ)文園地??

初中課本上的“語(yǔ)文園地”（語(yǔ)法講解）是散落在每篇課文之后的，也非常重要。修辭手法除了會(huì)出現(xiàn)在基礎(chǔ)部分，現(xiàn)代文閱讀的修辭賞析也是?？嫉狞c(diǎn)。

段落排序題是從小學(xué)就一直在考的，也是從小學(xué)就一直在學(xué)的，不管是課后題??

還是語(yǔ)文園地（how old are you？怎么老是你？）??一個(gè)都不能少。這也是和寫(xiě)作密切相關(guān)的一項(xiàng)，考點(diǎn)非常綜合全面。

到了初中，進(jìn)行了理論上的升華

句子和段落題的查漏補(bǔ)缺，也要從總結(jié)題型的角度入手。病句到底是句子成分缺失，還是句子成分冗余，一方面依靠語(yǔ)感，更靠譜的方法類似于數(shù)學(xué)題中的枚舉法，把每一個(gè)考察內(nèi)容在腦子里飛速過(guò)一遍。也同樣需要在適量做題的基礎(chǔ)上，勤動(dòng)腦勤總結(jié)。修辭手法、段落排序也是同理。

最后是標(biāo)點(diǎn)題??

考察點(diǎn)主要是句子的語(yǔ)氣、段落結(jié)構(gòu)層次和一些比較特殊的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用法。

重要的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用法在課本上都有講解，講的時(shí)候是分年級(jí)講的，全部學(xué)完了一定要總結(jié)一下。

總結(jié)分兩個(gè)角度，一是某個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)都有什么用法，另一個(gè)角度是某種情況可能會(huì)用哪幾個(gè)符號(hào)，尤其注意要區(qū)別這些相近標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法。比如說(shuō)，表示停頓，什么時(shí)候用逗號(hào)，什么時(shí)候用頓號(hào)。

語(yǔ)基的難點(diǎn)主要在于散碎，所以在學(xué)習(xí)的時(shí)候要注意積累，復(fù)習(xí)的時(shí)候要重視總結(jié)。查漏補(bǔ)缺也是要在總結(jié)考點(diǎn)、題型的基礎(chǔ)上來(lái)進(jìn)行的，否則就很容易陷入到一盤(pán)散沙，無(wú)從下手的局面。而課本，就是不斷進(jìn)行總結(jié)的抓手。

小學(xué)高年級(jí)的孩子，在每個(gè)單元的學(xué)習(xí)結(jié)束之后，都應(yīng)該總結(jié)一下本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容。除了學(xué)習(xí)到具體的字詞、課文，還學(xué)習(xí)到了什么閱讀方法、寫(xiě)作技巧，養(yǎng)成這樣隨時(shí)總結(jié)的習(xí)慣，就能透過(guò)一字一句的現(xiàn)象，逐漸摸清語(yǔ)文學(xué)習(xí)的本質(zhì)。

總結(jié)一下，家長(zhǎng)至少要做到??

關(guān)注孩子平時(shí)校內(nèi)測(cè)驗(yàn)、考試的情況，作業(yè)和考試中的錯(cuò)題注意積累，課本上的語(yǔ)文園地、語(yǔ)法知識(shí)（初中）是必須扎實(shí)掌握的；

關(guān)注孩子課堂吸收情況，方法還是每天或者每周翻翻課本，可以口頭抽查一下課文里比較難理解的詞孩子有沒(méi)有掌握，關(guān)注課后題和語(yǔ)文園地；

家長(zhǎng)關(guān)注的重點(diǎn)要放在總結(jié)歸納和理解，詞語(yǔ)的學(xué)習(xí)不能脫離語(yǔ)境，句段標(biāo)點(diǎn)的學(xué)習(xí)注意總結(jié)歸納題型。

家長(zhǎng)不要做??

拼命刷新題，一本又一本，刷完了就是學(xué)會(huì)了（并不是）；

拿一本近反義詞詞典\現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典開(kāi)始背，背完了就是學(xué)會(huì)了（并不是）；

日常泛讀的時(shí)候要求孩子把不理解的詞都查出來(lái)，記下來(lái)（非常影響閱讀體驗(yàn)）

語(yǔ)文是一個(gè)重視積累的學(xué)科，不能指望一蹴而就，家長(zhǎng)和孩子都要有耐心。

語(yǔ)基部分就說(shuō)到這里，下星期，來(lái)說(shuō)文言文閱讀。