2022
最近短指媽沉浸在【國學(xué)啟蒙】路線里，拔不出來了。當(dāng)確定好路線后，
路線直接點(diǎn)
一線牛媽牛爸這樣帶娃，大語文直接頂?shù)教旎ò?/span>
滿天飛的【大語文啟蒙】，我發(fā)現(xiàn)，最好的路線竟然不是“多讀書”
用英語的【理解性輸入】啟蒙國學(xué)嗎？不要掉到西方埋的陷阱里啦！
我又又又又猶豫了，兩三歲的年齡，面對(duì)的是三百千和古詩詞，暖暖個(gè)小不點(diǎn)，
做過項(xiàng)目管理的都懂，落地才是重點(diǎn)，別
計(jì)劃和實(shí)際情況差距太大！
所以短指媽又把所有的腦科學(xué)，記憶理論研究翻一遍，咱盡量做到
理論來源于以下書籍
孩子是如何學(xué)習(xí)的398人有 · 評(píng)價(jià)34 · 書評(píng)2約翰·霍特 著；張雪蘭 譯北京聯(lián)合出版社 / 2016-04
考試腦科學(xué)636人有 · 評(píng)價(jià)203 · 書評(píng)4（日）池谷裕二 著中國工信出版集團(tuán) / 2019-07
英才是怎樣造就的29人有 · 評(píng)價(jià)4 · 書評(píng)1王金戰(zhàn)，隋永雙 著北京大學(xué)出版社 / 2012-07
學(xué)習(xí)高手的三駕馬車199人有 · 評(píng)價(jià)28 · 書評(píng)1李曉鵬 著光明日?qǐng)?bào)出版社 / 2015-07
短指媽如此重視“背”這個(gè)問題，一個(gè)是怕自己實(shí)施不當(dāng)影響親子關(guān)系，另外一個(gè)，記憶力是短指媽的第一大痛點(diǎn)。除幾件五六年級(jí)趣事外，
小學(xué)基本就像沒讀過一樣！
驚訝不驚訝！！
工作后我問過很多人，沒遇到一個(gè)和我一樣大腦斷片如此嚴(yán)重的。印象稍微深一點(diǎn)的，還是上了城里的初中后，別的孩子都是學(xué)過英語的，我這個(gè)0基礎(chǔ)的娃在那種環(huán)境下自卑的心理。當(dāng)然我后面追上來了（血淚啊，要不然也沒有后面的故事了）。高考擦一本線考出去。但高中的記憶最折磨人，因?yàn)橛浶圆畹脑颍嗷◣妆兜呐Σ拍芫S持排名（我的語英生政化成績(jī)偏差，拉后腿）。
而我的先生卻相反，記憶力好的出奇，小學(xué)前的事都如數(shù)家珍，他哥哥是怎么欺負(fù)他的歷歷在目，這么好的記憶力就是沒用到學(xué)習(xí)上，其他方面都還比較優(yōu)秀。（學(xué)習(xí)的確是意志第一，自身?xiàng)l件第二，在此得意一下，搞得暖暖爸因?yàn)檫@總在我面前低一頭。）
短指媽那個(gè)年代，大人不是在干農(nóng)活，就是去干農(nóng)活的路上，有時(shí)晚上也睡在瓜棚。能有頓整點(diǎn)飯吃就不錯(cuò)了?，F(xiàn)在到我養(yǎng)育暖暖了，除了養(yǎng)，還有育不是？短指媽不想再讓她糊里糊涂的學(xué)習(xí)。咱的高度，肯定是達(dá)不到指點(diǎn)方向，能提供些方法，也是好的。
這就從理論到實(shí)踐，把記憶力研究個(gè)底透。當(dāng)然主要集中在，符合客觀規(guī)律的前提下，能提高2歲暖暖記憶力的方法有哪些這個(gè)主題上。
首先急迫想弄明白的是，我為什么不記得小學(xué)的事，那學(xué)齡前和小學(xué)要怎么才能提高記憶力呢？
大把的腦科學(xué)研究暫時(shí)不提，先講記憶的三個(gè)種類和年齡的關(guān)系。
短指媽將這三種記憶對(duì)照放在下表，很重要，請(qǐng)反復(fù)閱讀。
也就是說，人類有三種完全不同的記憶模式，并且每個(gè)年齡段的記憶模式不同。那從記憶模式這個(gè)角度，再理順一下暖暖的國學(xué)啟蒙路線。
理論：學(xué)齡前，尤其是2歲的暖暖，知識(shí)記憶逐漸發(fā)育，成為主導(dǎo)的記憶模式，即直接背。直到小學(xué)，理解記憶有萌芽前，都是這個(gè)大原則。
之前的疑惑：那為什么英語上來就是“理解性輸入”，強(qiáng)調(diào)要在生活中使用呢？國學(xué)就不適用嗎？因?yàn)?span style="color:rgb(255,169,0);">【英語】是語言
，是肌肉記憶?。?！就是無論理論方法知道再多，平時(shí)生活不說不練，那就永遠(yuǎn)也不會(huì)說。這個(gè)我們學(xué)的啞巴英語是可以證明的。平時(shí)的說話（漢語）就是完全的可理解性輸入。國學(xué)和英語文化是一個(gè)層級(jí)的，但我們不是專業(yè)人士根本涉及不到英語文化（大學(xué)四級(jí)就是美國小學(xué)三年級(jí)水平），以至于我們誤解，一直講可理解性輸入搬到國學(xué)啟蒙上。
這就是為什么日常說話幾乎不用大腦思考，脫口而出，再回頭琢磨這句話是什么語法確懵懵懂懂的，像學(xué)會(huì)騎自行車后，身體自然而然就自控起來。
規(guī)劃：再退回來，暖暖的國學(xué)啟蒙當(dāng)然不是教說話，前期主要集中在三百千、詩詞和識(shí)字（古字的解字，非認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)體字）上，內(nèi)容大人理解都費(fèi)勁，更別提幼童了。直接背是板上釘釘?shù)挠洃浄椒恕?/p>
實(shí)操：那問題可能主要卡在，背會(huì)不會(huì)雞飛狗跳，影響親子關(guān)系上。短指媽目前是準(zhǔn)備三個(gè)方法應(yīng)對(duì)
第二個(gè)困惑是，我整個(gè)的高中學(xué)習(xí)，背東西的如此痛苦。為什么會(huì)這樣？
1.知識(shí)的【聯(lián)想網(wǎng)絡(luò)化】
短指媽當(dāng)時(shí)肯定不知道有這幾種記憶模式，整個(gè)高中，應(yīng)該處于經(jīng)驗(yàn)（理解性）記憶模式中。
用日本腦科學(xué)家池谷裕一的例子來解釋知識(shí)記憶和經(jīng)驗(yàn)記憶：今天早晨吃的雞蛋（經(jīng)驗(yàn)記憶）是怎么來的
是不是一個(gè)簡(jiǎn)單的經(jīng)驗(yàn)記憶，看起來不要太復(fù)雜！這就是知識(shí)記憶轉(zhuǎn)化為經(jīng)驗(yàn)記憶的“聯(lián)想網(wǎng)絡(luò)化”過程
將單純的知識(shí)，和我們個(gè)人信息，或者周邊環(huán)境相互聯(lián)系起來
就好比是一棟棟房子間修上道路，使之成為小區(qū)，再讓小區(qū)聯(lián)結(jié)成城市。這個(gè)城市系統(tǒng)就是[經(jīng)驗(yàn)記憶]。當(dāng)忘記具體某一棟樓時(shí)，可以使用城市的不同街道走到那里（重新推導(dǎo)），或者是根據(jù)周邊建筑物的特征來推判這棟樓應(yīng)該會(huì)是什么樣（遷移）
那暖暖的詩詞啟蒙怎么“聯(lián)網(wǎng)”呢？
答案就是【拓展】
思維導(dǎo)圖魔法記憶古詩詞(全5冊(cè)) [3-6歲]66人有 · 評(píng)價(jià)13林夏 著中國和平出版社 / 2021-07
寫在二十四節(jié)氣里的古詩詞-春70人有 · 評(píng)價(jià)28
藏在地圖里的古詩詞（全4冊(cè)）6383人有 · 評(píng)價(jià)1542 · 書評(píng)14斯塔熊文化 著; 豆豆魚繪制 繪山東省地圖出版社 / 2019-11
笑背古詩(詩人篇)2061人有 · 評(píng)價(jià)1070 · 書評(píng)4劉義良 著,夏和 繪湖南教育出版社 / 2019-05
笑背古詩(技法篇)1765人有 · 評(píng)價(jià)680 · 書評(píng)2劉義良湖南教育出版社
詩詞大發(fā)現(xiàn): 古詩詞創(chuàng)意圖解1433人有 · 評(píng)價(jià)147蔣軍晶 著長江文藝出版社 / 2019-09
古詩帶你去探秘(美繪版 第一冊(cè))948人有 · 評(píng)價(jià)570 · 書評(píng)1DOWEL 創(chuàng)作中心華東師范大學(xué)出版社 / 2022年5月
笑死了! 刷了1400年的大唐詩人朋友圈273人有 · 評(píng)價(jià)134 · 書評(píng)5詩意文化 著北京聯(lián)合出版公司 / 2021-05
鮮衣怒馬少年時(shí): 唐宋詩人的詩酒江湖894人有 · 評(píng)價(jià)409 · 書評(píng)5少年怒馬 著；博集天卷 出品湖南文藝出版社 / 2020-02
跟著詩詞去旅行568人有 · 評(píng)價(jià)83郝娟菡◎著四川人民出版社 / 2019-09
而且都不用家長費(fèi)神，市面上的資源大把。當(dāng)然，暖暖的年齡還理解不了，但的確是家長要有這個(gè)意識(shí)，能在她“經(jīng)驗(yàn)記憶”萌發(fā)時(shí)，做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。
2.先【整體概貌】后細(xì)節(jié)
有一個(gè)很有名的腦科學(xué)實(shí)驗(yàn)-讓狗辨別圓和橢圓，
無論怎么用食物誘惑引導(dǎo)，小狗都無法完成，后面成功了，是使用了循序漸進(jìn)法。
這個(gè)實(shí)驗(yàn)體現(xiàn)出大腦的記憶是模糊的，剛開始無法區(qū)分相似事物。剛開始可以先忽略細(xì)節(jié)，要把握全局，之后再一點(diǎn)點(diǎn)記憶細(xì)節(jié)。那就意味著，學(xué)習(xí)是要按從大到小的順序。
如果用歷史知識(shí)舉例說的話，就是掌握石器時(shí)代到現(xiàn)代的歷史整體概貌，把握歷史變遷的脈絡(luò)，再深入了解各個(gè)歷史時(shí)代。
那用在暖暖的詩詞啟蒙上，舉個(gè)例子就是
3.多感官輸入
在腦演化過程中，哺乳動(dòng)物更依賴耳朵而不是眼睛生存，視覺的高度發(fā)呢是發(fā)生在相對(duì)近期的事情 ，所以聽覺記憶要比視覺記憶效率高得多。最大限度的利用身體各器官，以充分刺激海馬體。
人偶呈現(xiàn)的是控制人體各部分的神經(jīng)元在人腦中所占的比例，科學(xué)界稱他為小矮人。
手和舌頭壯碩，手腕、腿、軀干卻骨瘦如柴。
反過來看，使用手指就是刺激人腦的方法。學(xué)齡前時(shí)間可放在手工上一部分，手指操、針線活、演奏樂器、打字都是可以的。
4.量變
這個(gè)可能解決困擾我很久的一個(gè)問題
-為什么我當(dāng)年上學(xué)時(shí)都如此努力了，怎么還和人家差距如此大？？
下面解釋來自日本腦科學(xué)家池谷裕二：先假設(shè)我現(xiàn)在的成績(jī)是1，目標(biāo)成績(jī)是1000。
大家開始拼命學(xué)習(xí)，努力提升一級(jí)，這時(shí)的成績(jī)是2。之后，如果繼續(xù)拼命學(xué)習(xí)下去，學(xué)習(xí)水平會(huì)再提升一級(jí)，這時(shí)的成績(jī)是4。像這樣不斷地努力，學(xué)習(xí)效果不斷地累積，成績(jī)也會(huì)逐漸累加至8、16、32。
但是猛然一想，自己都已經(jīng)這么努力了，現(xiàn)在的成績(jī)卻還只是32。與1000的學(xué)習(xí)目標(biāo)相比，這個(gè)成績(jī)就相當(dāng)于只比起始點(diǎn)高了一點(diǎn)點(diǎn)而已。恐怕很多人都會(huì)在此時(shí)感到煩惱，不明白為什么自己明明已經(jīng)這樣努力地學(xué)習(xí)了，成績(jī)卻還是沒有提高，或者懷疑自己是不是沒有才能。
然后這些人就會(huì)觀察周圍那些成績(jī)達(dá)到1000的人，并感嘆真是比不上他們啊”“那些人都是天才吧”。很多人還可能會(huì)感到淚喪，覺得自己缺乏才能，因此放棄了努力。其實(shí)，成績(jī)與才能無關(guān)，只要持之以恒地學(xué)習(xí)下去，任何人的成績(jī)都能得到顯著提升，從64到128、256、512、……
實(shí)際上，只有在付出了千辛萬苦的努力之后，我們才能看到明顯的學(xué)習(xí)效果，這就是學(xué)習(xí)和成績(jī)間的關(guān)系的本質(zhì)。很遺憾，學(xué)習(xí)效果或者學(xué)習(xí)能力并不會(huì)立刻顯現(xiàn)，它們會(huì)在某個(gè)時(shí)刻突然爆發(fā)出來。
只要稍加努力，成績(jī)很快就能從32變成1024，這樣就能順利完成目標(biāo)了。學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诘?級(jí)時(shí)只有32，到第10級(jí)時(shí)卻能一口氣達(dá)到1024，再稍微努力一下甚至可以提升到2048。如果進(jìn)入學(xué)習(xí)的第20級(jí)，那么1048576，成績(jī)甚至可以超過100萬。
在那些付出了辛苦努力后成績(jī)才剛達(dá)到32的人看來，有100萬成績(jī)的人簡(jiǎn)直就像是超級(jí)天才一樣的存在吧。這正是學(xué)習(xí)的乘法效應(yīng)的體現(xiàn)。
這么一想，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)有趣的事實(shí)，那就是天才與天才之間的差距非常大。比如，1024和2048分別是2的10次冪和11次冪，雖然只差了一級(jí)，但成績(jī)的差距卻是巨大的。對(duì)于那些還在為只有32的成績(jī)而掙扎的人來說，這一差距是不可估量的。想必天才們也一定有著他們自己的煩惱吧。
“持續(xù)努力”才是最重要的學(xué)習(xí)心得。雖然很難在短時(shí)間內(nèi)看到結(jié)果，但單純地拿天才的能力和自己的能力相比毫無意義，因?yàn)?i>努力和成果并不是呈比例關(guān)系，而是呈幾何級(jí)數(shù)的關(guān)系。
-在孩子某個(gè)年齡節(jié)點(diǎn)及時(shí)切換記憶模式
好多女生在初中的學(xué)習(xí)成績(jī)就慢慢掉下來（咱不是有偏見，就事論事），這個(gè)的確是有依據(jù)的。很大程度上就是，記憶模式?jīng)]有轉(zhuǎn)變，一路走到底。那么在兩種記憶模式轉(zhuǎn)變的節(jié)點(diǎn)上，家長適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)就顯得很重要了。
現(xiàn)在回想起來，短指媽整個(gè)學(xué)習(xí)過程，有兩個(gè)問題
所以說家長能給一臂之力更好，不能的話孩子要自身摸索著過這條河了。
至此，暖暖的國學(xué)啟蒙中重要的一環(huán)-記憶力，這個(gè)坎，短指媽也算心理有數(shù)了。接下來的國學(xué)啟蒙會(huì)分享實(shí)操。能看到這的都是貼心人了，很少有人能一路同行，理念又如此相同的。希望在日后可以抱團(tuán)取暖，互相鼓勵(lì)。
2022
下載小花生APP
關(guān)注小花生公眾號(hào)
