Really?寫日記對提升作文能力沒有用！

鼻炎

我囔囔著鼻子，像一只甕聲甕氣的蛤蟆，“這該死的鼻炎，到底什么時候能好啊？”

想想這幾天的悲慘境遇，鼻子時常堵的像早上八點的二環(huán)路，幾乎不留一點空隙。吸不上來氣的我，只好張大了嘴巴，再加上因痛苦而變形的臉，此時的我一定像極了愛德華·蒙克《吶喊》里的主人公。那因絕望而走形的面孔上泛著幽幽的黃綠色的光。莫非他也正犯著鼻炎？一副因喘不上氣而憋青的臉。真是打心眼兒里同情他。

正如被痛苦折磨的人，臉容易變形，也許心情也會被扭曲吧？此時的我，正咒罵著從內(nèi)蒙古刮過來的蒿草粉、艾草粉這么不講原則，又這么來勢洶洶。連口罩都擋不住他們兇狠的進攻。對了，還有我媽，她就是過敏性體質(zhì)，一定是她把鼻炎基因遺傳給了我。我怎么這么不幸？好的不遺傳，專挑不好的東西傳。我媽正全天不間斷地戴著大口罩，此時的她會不會正怨恨著她的媽媽，也就是我姥姥的強大致病基因？我不知道，但她好像早已平靜的接受了，接受了這一無法改變的現(xiàn)實。

也許，平靜的接受比無謂的反抗更容易讓人趨向于“佛性”。我媽說他早都習慣于口鼻共同擔負起呼吸的使命，只要一摘掉口罩，就會鼻涕混著眼淚傾瀉而出，直有“遙望瀑布掛前川”的“壯麗”吧？那景色“太美”，讓人不敢想象。

老爹給我買來了治鼻炎的噴劑，不管管用不管用，先用上再說。我要睡覺去了，必須要保持向左的睡姿，平躺只會讓雙通道堵死，而轉(zhuǎn)向右以后，還要經(jīng)歷很長一段時間，才能讓左側(cè)通道暢行。為了避免不必要的麻煩，我還是盡量保持左側(cè)睡姿吧，希望半夜不要因為無意識中睡姿的改變而被憋醒。

阿門！

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中學考場作文訓(xùn)練營96人有 · 評價14黃保余 編化學工業(yè)出版社 / 2014-01

寫日記是一個特別好的習慣，它在一定程度上能促使人們對自己的生活進行思考、總結(jié)，但要想提高寫作水平，寫日記卻是最無效的方式。幾十年如一日寫日記的人是否能寫出好的文章呢？答案是否定的。但寫日記明明是很扎實的練筆過程，如果不能提高寫作水平，又明顯不符合常理。

其實一個人寫作水平提高的關(guān)鍵，不是寫了多少字，表達了多少內(nèi)容，重要的是看在寫作過程中有沒有運用描寫。也就是說，只有描寫才是寫作能力提高的基本途徑。如果一個人的日記本中只是簡略地記敘自己今天做了什么，想到了什么，就算寫幾十年，寫作水平仍不會有較大的提高。

寫日記時，人們最習慣運用的表達方式不是描寫，而是敘述、議論和抒情。寫日記雖是好習慣，但寫沒有“描寫”的日記對寫作能力的提高基本沒多大作用。 

雖然老師一直鼓勵我們?nèi)ビ浫沼洠ㄟ^記日記進行練筆，但我對日記的理解一直是“私人記錄”，帶有隱私性質(zhì)的小感想、小秘密。神經(jīng)大條的我從來沒有過真正的日記本，說到底可能還是我懶。

看到上面書里的那段文字的時候，倒是暗暗契合了自己的想法，寫日記不完全等同于練筆。還好自己沒有浪費時間去記日記，因為我妥妥會記成流水賬。那么現(xiàn)在回到寫作的圓心，練筆又是無法回避的重要問題。

什么樣的練筆才有用呢？能夠幫助我們發(fā)展真正好的語言的練筆。

那么什么是真正好的語言？黃保余主編的《中學考場作文訓(xùn)練營》告訴我們，真正好的語言是通過描寫，具體、生動、形象地再現(xiàn)場景。如果要提高寫作水平，可以多進行描寫訓(xùn)練，先學會將文章內(nèi)容寫具體，再學會寫生動。一句話，從學會描寫開始。

娃這幾日過敏性鼻炎正盛，每天頭暈暈沉沉。前面的文字就是他一日放學后對我的諸多抱怨，我把這些小抱怨記錄下來，添油加醋地對鼻炎之苦進行了細致地描寫。目的明確，給娃打個樣，啥叫描寫。雖然里面的比喻用得不甚恰當，但都是那一時那一刻的離奇想法，字數(shù)不多，手寫出來半個小時，并不太費功夫兒。

娃比較不屑于這樣的練筆，考試怎么會有這樣的作文題呢？當然沒有。這就是練筆，練你的敘述和表達能力。

來看一下中考作文評分標準（表中沒有提到的4分是書寫）。內(nèi)容具體、條理清楚、語言通順，這些都是靠平時練筆積累出來的。高分作文語病不能超過2處，這可不是單純靠刷語法題就能解決的。歸根結(jié)底要靠扎實地寫。寫什么呢？如果連鼻炎這種煩人的小事情也能寫得具體、條理、通順、無語病，你還擔心什么考場作文呢？

練筆就像畫家平日的寫生、速寫、小構(gòu)圖……并非大作品，卻是畫家日常的練習，亦或是電光火石的靈感。只有平常看上去沒有什么用處的小寫生、小速寫的大量練習，才能造就畫家敏銳的感知力和強大的表現(xiàn)力，才能在最終的大作品中充分展現(xiàn)自己的才華。

莫停筆，你的每一幅白描、每一次潑墨都在為你的《千里江山圖》打下牢固的根基。