前幾天和朋友圍繞“思維方式、學(xué)習(xí)方法”聊天,通過娃的學(xué)習(xí)之路和親身實踐,我們一致認(rèn)為,學(xué)習(xí)中,掌握了這3種思維方式,可以讓初高中少走99%的彎路。文章僅為個人觀點,如有不同意見,一切以您為準(zhǔn)。
全文5738字,閱讀大約需要5分鐘
文章的框架是:
框架思維→是什么→怎么做+具體學(xué)習(xí)案例
復(fù)利思維→是什么→怎么做+具體學(xué)習(xí)案例
閉環(huán)思維→是什么→怎么做+具體學(xué)習(xí)案例
重點內(nèi)容已標(biāo)紅。
一、框架思維
是什么?
“框架”其實是建筑學(xué)的概念,原意是指在建筑物或家具等的結(jié)構(gòu)中起支撐作用的主體結(jié)構(gòu)。后引申到事物的輪廓、范圍和主要結(jié)構(gòu)。“框架思維”是在學(xué)習(xí)一門課程、處理一件事情、解決一個問題、開展一個項目的時候,先把主體結(jié)構(gòu)(框架、環(huán)節(jié)、步驟)搭建起來(類比蓋房,先有圖紙,再搭結(jié)構(gòu)最后填磚),制定好事物發(fā)展的大體走向和主要步驟,按照這個框架一個臺階一個臺階的做,不斷往里面填肉、填細(xì)節(jié)的思維方式。
怎么用?
學(xué)習(xí)中,培養(yǎng)孩子養(yǎng)成“先做框架,再學(xué)細(xì)節(jié);先整體,后局部”的思維習(xí)慣。因為我們的大腦喜歡有規(guī)律、有層次、邏輯清晰、簡單明了的東西。
【總體思路】整體框架-局部框架-具體框架
這個步驟一定要自己做,不要直接去看教輔教參,自己做的,才是總結(jié)歸納、信息提取等能力的鍛煉,才會入腦入心、真正思考。
1.以部編版七年級下冊語文為例
【整體框架】
我們拿到課本,看看這本書這學(xué)期到底要學(xué)什么,然后把語文的知識框架做出來。家長和孩子都要清晰的知道這學(xué)期的學(xué)習(xí)主題、學(xué)習(xí)重點,可以按照這些主題再去額外拓展閱讀,鞏固、強(qiáng)化。
參考資料:部編版語文各單元人文主題和語文要素
【具體框架】
當(dāng)學(xué)到一篇具體課文時,我們在預(yù)習(xí)的時候就可以先簡單做一個文章結(jié)構(gòu)框架,等到完全學(xué)完這一課,再拿出預(yù)習(xí)時做的框架,調(diào)整、完善、補(bǔ)充。這是“拆解”文章的能力,一是鍛煉思維能力,二是學(xué)習(xí)文章結(jié)構(gòu),當(dāng)你熟練掌握這項技能時,你對文章結(jié)構(gòu)的理解會像“庖丁解?!币粯?,對閱讀理解和寫作大有幫助。
2.以部編版歷史為例
【整體框架】
把初中三年的歷史課本全部買齊,利用6年級的寒暑假,先把這6冊課本看一遍。歷史課本并不難,就像看小說一樣,很快就能看完。然后,把框架整理出來。
初一、初二是中國史,初三是世界史。要清楚整個初中歷史是怎樣的構(gòu)成,站在全局、整體的角度去看歷史(要有全局觀、整體觀),而不是一開始就扎進(jìn)具體的知識點里。比如:
如圖,看似簡單的框架圖,但需要看完6冊課本并提煉出關(guān)鍵詞。
【局部框架】
升入初中后,每個寒暑假,再重新看一遍下學(xué)期的歷史課本,每冊課本都要做一個框架圖,重點內(nèi)容要熟悉(即便不刻意背,也要知道個八九不離十)。開學(xué)后,上課聽老師講具體的知識,就等于在框架里“填肉”。比如:
特別提醒:第一步和第二步的框架圖,一定不要面面俱到、事事都有。第一步是整個初中的學(xué)習(xí)框架,第二步是整個學(xué)期的學(xué)習(xí)框架,只要你自己能看明白即可,只要能對你起到提綱挈領(lǐng)、以點帶面的作用即可。目的是梳理思路、掌握全局。
【具體框架】
具體學(xué)習(xí)中,每個單元學(xué)完,都要做框架圖(思維導(dǎo)圖)。框架圖一定要在認(rèn)真看完課本教材的基礎(chǔ)上,通過自己的思考去做,沒有思考的過程,不會有實質(zhì)上的進(jìn)步。這一步,是要有具體內(nèi)容、具體知識點的。比如:
如圖,根據(jù)自己的記憶去做思維導(dǎo)圖,梳理知識、梳理思路,梳理重點。
真正有用的并非是框架圖本身,而是這張圖背后的結(jié)構(gòu)化思維、通過深度思考形成的知識體系。
當(dāng)孩子掌握了這個學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法,就會摸清了歷史框架和套路。用這個方法去學(xué)初中歷史,完全是降維打擊——因為初中各科內(nèi)容真的不難,只要掌握了正確的學(xué)習(xí)方法就沒問題。記住,你現(xiàn)在所做的一切,都是直指中考、鋪墊高考。這些方法運用熟練了,對高中學(xué)習(xí)大有裨益。
寫到這里,大家可以看出小學(xué)和初中的區(qū)別了吧。小學(xué)階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容既淺又少,死記硬背也沒問題;初中,必須建立知識體系和思維體系,以體系化、系統(tǒng)化的思維和行為方式去學(xué)習(xí),這樣才能學(xué)好。
二、復(fù)利思維
是什么?
復(fù)利思維,通俗的理解為利滾利思維,是努力使一件事物按指數(shù)增長的一種思維方式。 其本質(zhì)就是:做事情a,會導(dǎo)致結(jié)果b;而結(jié)果b,又會反過來加強(qiáng)a,不斷循環(huán)。復(fù)利思維更強(qiáng)調(diào)用復(fù)利的思維方式對待生活、財富、知識。
假設(shè)一張普通紙張足夠大,將其對折,再對折,如此重復(fù)對折64次,其高度有可能到達(dá)166020696萬公里,這個長度是什么概念?地球到月球的距離,才38.4萬公里。這就是復(fù)利思維的力量。
簡單的復(fù)利思維運用,就是簡單的事情重復(fù)做,重復(fù)的事情認(rèn)真做。
用復(fù)利思維審視那些我們每天都在做的事情,在知識上,經(jīng)驗上,技能上,會不會隨著時間的推移,而不斷積累擴(kuò)大。能帶來復(fù)利的,堅持做,無法積累價值的,早調(diào)整,早止損。
給正確的事以時間,它會帶來奇跡。
怎么用?
學(xué)習(xí)中,每天做一點點,細(xì)水長流、日積月累。
以【每日聽寫+計算訓(xùn)練】為例
聽寫默寫和計算,是學(xué)習(xí)中最基礎(chǔ)、最簡單的任務(wù),但往往最基礎(chǔ)、最簡單的任務(wù)卻不受重視,不認(rèn)真落實。很多人都喜歡做一些高大尚的訓(xùn)練,做一些難題,覺得才是學(xué)到了“真東西”,才有成就感。
英語:先默寫,再聽寫。
第一,先默寫。當(dāng)天英語課上學(xué)過的單詞,放學(xué)后自己主動回憶,能想起幾個就寫幾個;
然后,背單詞(課內(nèi)+課外)。每日不少于20個;
最后,聽寫。我念英文,娃寫單詞+音標(biāo)+漢語意思。
這個過程,娃是輕輕念出聲的,拼寫、發(fā)音,有助于記憶。
用到的資料:
【小學(xué)階段】
《劍橋國際少兒英語》(學(xué)校教材)。課本上每一個不認(rèn)識的單詞都背,不放過任何一個生詞。
《英文單詞循環(huán)速記手抄本》(中考版)。每一步怎么做,書上寫的很明確。踏實背就是了。
其他課外讀物中(RAZ等)的重點單詞。
【初中階段】
英語課本(學(xué)校教材)+老師額外拓展。課本上和老師額外拓展的每一個不認(rèn)識的單詞都背,不放過任何一個生詞。
新概念1-3冊單詞、短語、重點句。
語文:每日聽寫
【小學(xué)階段】
生字詞默寫聽寫,參加英語默寫聽寫方法。娃的語文強(qiáng)勢,優(yōu)先保證英語和數(shù)學(xué)的學(xué)量。如果英語強(qiáng)勢,那就優(yōu)先語文。一定要遵循“弱科優(yōu)先”的原則。
【初中階段】
一周聽寫2次文言文實詞+含義+例句,每次5個。按照中考150個重點實詞的數(shù)量來算,采用艾賓浩斯記憶曲線來記憶,七年級一年的時間完全可以弄完。
數(shù)學(xué):每日計算
小學(xué)數(shù)學(xué)《新課標(biāo)》明確提出:“小學(xué)數(shù)學(xué)在提高人的推理能力、抽象能力、想象能力和創(chuàng)造能力等方面有獨特的作用?!币髮W(xué)生的計算能力達(dá)到答案準(zhǔn)確、計算迅速、方式靈活和運用合理的基本要求。
計算能力培養(yǎng)的目的,不僅僅在于提高計算能力,而重要的在于提升思維的發(fā)展,在于為后繼學(xué)習(xí)和整體數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提高打好基礎(chǔ)。而計算能力的形成、提高與發(fā)展,依賴于計算思路的清晰、條理與計算方法的合理、靈活。
【小學(xué)階段】
第一,先口算。這也是課內(nèi)要求,老師每天都讓做一篇口算題卡。
然后,練計算。計算中的簡便算法、速算技巧會有滲透。不用去學(xué)什么珠心算之類的奇葩。
用到的資料:
1.《口算題卡》,河北少年兒童出版社,每天一頁。
2.《三招過關(guān)-每日五分鐘速算》,華東師大出版社。每天一頁。不用考慮買上海版還是新課標(biāo)版,計算就那些知識點,無所謂版本。娃上五年級,從三年級的開始練。速算訓(xùn)練有兩個要求,一是正確,二是速度。通過三招訓(xùn)練,即溫習(xí)一分鐘,速算二分半,挑戰(zhàn)一分半,以期達(dá)到有效的訓(xùn)練效果。每天只花5分鐘的訓(xùn)練,如果在平時的學(xué)習(xí)中還沒有達(dá)到速度和正確性的要求,可以利用周末和假期進(jìn)行集中訓(xùn)練(反復(fù)訓(xùn)練)。每一頁都有“過關(guān)小招式”,很貼心。
3.《小學(xué)數(shù)學(xué)計算題解題技巧》,長春出版社。娃爸看的,講解的時候點滴滲透。
【初中階段】
寒暑假:老師安排班級排名前10的同學(xué),自己出題(符合費曼學(xué)習(xí)法的學(xué)習(xí)規(guī)律),帶著全班同學(xué)練計算。
平時:買一本計算練習(xí),天天練。
《一本·初中數(shù)學(xué)計算題滿分訓(xùn)練》
《周計劃·初中數(shù)學(xué)計算題高效訓(xùn)練》
《寧浩數(shù)學(xué)·初中計算天天練》
《學(xué)霸·計算達(dá)人》
這類書目都差不多,自己去書店挑一挑就好了。
注意事項:
1.要循序漸進(jìn)。
如果孩子剛開始進(jìn)行這項學(xué)習(xí)任務(wù),那么這時的聽寫訓(xùn)練特別注意由易漸難,由少漸多地進(jìn)行,不可操之過急,可以先從5個開始、10個、15個,一點一點加量,目的是提高初始階段的興趣和為持續(xù)興趣打下堅實有效的“基礎(chǔ)資本”。
2.要養(yǎng)成習(xí)慣。
“聽寫”工作開頭做好了,算是成功了一半,那么關(guān)鍵是接下來要把它做成常規(guī),養(yǎng)成習(xí)慣,這可是不容易的事情。今天作業(yè)太多了,明天身體不舒服了,后天忘了......各種各樣的原因都可能讓你半途而廢。做成常規(guī),養(yǎng)成習(xí)慣,就是盡量每天都做(我的手機(jī)設(shè)置每晚8點30的鬧鐘提醒,桌子上放著臺歷,一個月一張的那種,每做一天就打個勾,讓孩子看到,這是完成任務(wù)的“可視化”),如果作業(yè)太多,那就減量,哪怕聽寫3個、5個也行,如果身體不舒服,那就歇上一天兩天的也沒事兒的,但是總體進(jìn)度是往前走的。
3.要聽默結(jié)合。
默寫比聽寫難度高。娃要回憶今天學(xué)了哪些單詞,哪些生字,并且自己把他們寫出來。老領(lǐng)導(dǎo)的女兒說:最怕老媽來這招,一讓默寫,就知道上課效率高不高,知識掌握牢不牢了。一天中學(xué)到的單詞和生字不可能全都默寫出來,只要是娃默寫出來的,基本上是她掌握最牢的,所以,默寫出來的越多越好。
4.及時批改總結(jié)。
聽寫默寫完成后,一定要批改。哪些是錯的,哪些是記憶不牢固的,都標(biāo)出來,第二天重新聽寫這些。反復(fù)滾動,知道完全掌握。不要怕慢,掌握牢固了,慢就是快。
做好聽寫+默寫,口算+速算,會給娃帶來什么樣的變化呢?嘿嘿,你帶著娃堅持一個學(xué)期看看效果,事實勝于雄辯,加油吧。
三、閉環(huán)思維
是什么?
閉環(huán)思維也就是PDCA循環(huán),是由美國質(zhì)量管理專家休哈特博士提出來的。閉環(huán)思維的核心有四個詞,也是四個階段:P(plan:計劃)、D(do:執(zhí)行)、C(check:檢查)、A(action:調(diào)整)。
閉環(huán)思維多用在公司管理各項工作,需要每個人做好自己的那一環(huán),保證公司整體運行流暢順利。這種思維模式,對孩子的學(xué)習(xí)同樣適用,而且在能孩子學(xué)習(xí)的方方面面起到非常關(guān)鍵的作用。
怎么用?
學(xué)習(xí)的重要性不在于“搬運、疊合”,而在于“重組、構(gòu)建”,注重深度和廣度的結(jié)合。學(xué)習(xí)也是一個閉環(huán)。一個知識點,從接觸、了解到熟練掌握,每一個環(huán)節(jié)都值得我們?nèi)ビ眯?。學(xué)習(xí)中的閉環(huán)是:
接觸(預(yù)習(xí))、理解(上課)、應(yīng)用(做題)、糾錯(錯題本)、內(nèi)化(建立知識體系)、完全掌握(考試高分),所有的環(huán)節(jié)都是必不可少的。學(xué)的很累效果卻不好,大多是哪個環(huán)節(jié)掉了鏈子。
這幾個步驟的關(guān)鍵點,還需要再提示一下:
接觸(預(yù)習(xí))
提示:
1. 預(yù)習(xí)的關(guān)鍵是“找問題”,找出存在疑慮或者完全不懂的知識點,帶著問題、帶著目的去聽課。
2.預(yù)習(xí)時記得復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容。最好看一下下節(jié)課內(nèi)容涉及哪些過去的知識點,下節(jié)課在目錄中是什么位置,注意知識的連貫性。
理解(上課)
提示:
1.帶著問題聽課。
2.跟著老師的思路走。理科類重點聽思路,文科類重點聽知識點講解,把你聽到的思路或者重要知識點,用關(guān)鍵詞的方式記下來。等這節(jié)課結(jié)束之后,要對著思路和知識點,用自己的話,把它們連接起來,形成自己的筆記體系,最終把這節(jié)課所學(xué)習(xí)的東西,內(nèi)化成自己的知識。
應(yīng)用(做題)
提示:
1.先回憶后作業(yè)。
2.專練解題思路。準(zhǔn)備一些代表性題目,讀題審題,不用具體去做,而是要"秒出"思路——也就是迅速判斷出考的是哪個知識點,結(jié)合已知條件,尋找解題突破口。
糾錯(錯題本)
提示:
1.不要刻意追求錯題本的美觀和工整,只是抄錯題、整理錯題,純屬浪費時間。
2.不要讓錯題本成為一個只是存放錯題的垃圾箱,有一道抄一道,錯一道抄一道。沒有目錄、沒有篩選,沒有題型,甚至沒有詳細(xì)解答過程。
3.錯題整理的關(guān)鍵是錯誤原因和解題思路。
內(nèi)化(建立知識體系)
提示:
1.內(nèi)化就是真正把知識弄懂、學(xué)透。閱讀教材時,要注意教材的結(jié)構(gòu)和編寫特點:書中是如何采用特殊的方法去突出重要觀點的(如黑體字、方框、底線等等),對于習(xí)題的配置是按怎樣的形式和順序安排的。了解了這些,跟教材同步思維。
2.學(xué)透基本知識點+建立知識體系。學(xué)期初做的框架,學(xué)期末復(fù)習(xí)的時候再拿出來,調(diào)整、完善、補(bǔ)充。
完全掌握(考試高分)
提示:
1.考試就是在有限時間內(nèi)的做題速度,知識掌握的熟練程度。
2.參見文章《聊聊考試——“點、線、面、體”思維模式》
應(yīng)試也是一種能力。就像劉嘉森說的:“我討厭把應(yīng)試與素質(zhì)對立起來的做法。我正是在應(yīng)試教育中鍛煉出了專注力、執(zhí)行力、邏輯分析能力、總結(jié)歸納能力、分配規(guī)劃能力,還有心理能力,這些難道不是素質(zhì)?”