關(guān)于閱讀和寫作-和早爸的討論

我一直很喜歡和早爸討論在生活中工作中遇到的各種問(wèn)題。特別是在孩子教育的問(wèn)題上，我們分工明確各司其職（其實(shí)就是早爸負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)練琴拓展思維培養(yǎng)愛(ài)好，我就管好女兒的吃喝玩樂(lè)，然后把女兒打扮得美美的就好了），遇到了問(wèn)題大家就一起討論，雖然偶有爭(zhēng)吵，但是我們都有共同的“三觀”，通過(guò)討論總能達(dá)成一致。而我們也很享受這個(gè)討論的過(guò)程。

昨天晚上，我就給早爸提出了兩個(gè)困惑，分別關(guān)于閱讀和寫作：

關(guān)于閱讀：早早在中英文閱讀的進(jìn)步幾乎是同步的，中英文閱讀達(dá)到的程度是一致。同樣的，就是不論英文和中文，她都喜歡故事性強(qiáng)趣味性強(qiáng)的題材，對(duì)于歷史科學(xué)等內(nèi)容沒(méi)有興趣。比如我這次讓她讀的兩本W(wǎng)ho Was (分別是美國(guó)的兩位總統(tǒng)，華盛頓和林肯）。早早幾乎是在我半“逼迫”的情況下才讀下來(lái)。讀完以后我試圖和她做一些拓展性的討論，她完全沒(méi)有興致，也說(shuō)不出什么所以然來(lái)。好像這兩本就沒(méi)有讀一樣。

關(guān)于寫作：進(jìn)入說(shuō)明文的寫作以后，早早寫了又三四篇小短文了，遇到的問(wèn)題是（1）搭不出文章的骨架（2)在我的引導(dǎo)下，搭出骨架以后，又寫不出細(xì)節(jié)，沒(méi)有血肉。

雖然閱讀和寫作早早表現(xiàn)出來(lái)的問(wèn)題是不一樣的，而我的困惑卻是一樣的，是不是因?yàn)樵缭缧闹潜容^幼稚，或者是不愿意進(jìn)行深入的思考。那我是聽(tīng)之任之，靜待花開(kāi)，還是需要做些引導(dǎo)呢。

早爸對(duì)我的答復(fù)如下：

1）閱讀的問(wèn)題不出在早早身上，而是出在我身上。他認(rèn)為早早的年齡和閱讀能力的確到了可以在趣味性強(qiáng)的故事書外加入一些其他題材。歷史就是一個(gè)很好的開(kāi)始。但是我給早早選擇的題材不對(duì)。林肯和華盛頓固然有名，但是對(duì)早早來(lái)說(shuō)太遙遠(yuǎn)太陌生。不像美國(guó)孩子每天手里拿的錢就能看到兩位總統(tǒng)的頭像。不如選一些她從小耳濡目染更加熟悉的歷史人物，而且更應(yīng)該是中國(guó)的歷史人物。

2）關(guān)于寫作的問(wèn)題，早爸認(rèn)為早早這個(gè)年紀(jì)的孩子都是形象思維的，向我要求的“搭骨架”的要求其實(shí)是要很強(qiáng)的歸納總結(jié)的邏輯思維能力的，孩子在這方面弱一點(diǎn)很正常。但是我們可以用形象思維的方法來(lái)引導(dǎo)孩子。而關(guān)于細(xì)節(jié)的問(wèn)題，也是一樣，要讓孩子的小腦袋動(dòng)起來(lái)，就要通過(guò)形象的思維來(lái)引導(dǎo)。

3）至于如何用形象的思維來(lái)引導(dǎo)，早爸給我歸納了兩條：（1）如果寫故事的，在JC套路的基礎(chǔ)上，讓孩子想象自己是故事中的一個(gè)角色，她就參與在故事里，她會(huì)看到什么，聽(tīng)到什么樣的對(duì)話；（2）如果寫說(shuō)明文，就讓孩子想象自己是老師，要教會(huì)學(xué)生了解主題，她會(huì)怎么教，會(huì)教些什么？然后通過(guò)問(wèn)她問(wèn)題來(lái)打開(kāi)她的思路。

早爸親自示范了一下，教了早早如何介紹一種樂(lè)器，選了古箏和小提琴，一種是早早知道但是不熟悉的樂(lè)器，一種是已經(jīng)幾乎成為早早生活一部分的樂(lè)器。早早在早爸的引導(dǎo)下很順利的就想到了要介紹的內(nèi)容，然后組織歸納，分別從不同的方面介紹古箏和小提琴，還比較了一下兩種樂(lè)器的異同。說(shuō)到小提琴的時(shí)候，簡(jiǎn)直是滔滔欲絕，停都停不下來(lái)。如果是要寫一篇作文的話，只怕早早不擔(dān)心湊不出字?jǐn)?shù)了。

我在旁邊聽(tīng)得時(shí)候，還是佩服早爸的，我完全沒(méi)有這樣引導(dǎo)早早思考的能力。其實(shí)我很早就發(fā)現(xiàn)我和早早的對(duì)話就很幼稚，早早經(jīng)常就和我扯學(xué)校里誰(shuí)愛(ài)了誰(shuí)，誰(shuí)打了誰(shuí)這樣的瑣碎事，要不就是兩個(gè)人黏在一起“我愛(ài)你，你愛(ài)我”；而和早爸卻經(jīng)常會(huì)有一些“社會(huì)為什么不公平啊”，“如何辨別真新聞和假新聞”“唐僧為什么能夠一路西行”這樣還挺高質(zhì)量的話題?？磥?lái)這問(wèn)題不是出在孩子身上，而是出在父母身上啊。

最后扯句體外話，學(xué)渣媽媽我再次堅(jiān)定了一定要讓早爸輔導(dǎo)早早作文幾個(gè)信念，同時(shí)也慶幸作為學(xué)渣一心要嫁一個(gè)學(xué)霸的正確“三觀”，給自己省了多少事啊。。。