小一生的大語文學(xué)習(xí)總結(jié)

語文這個(gè)學(xué)科，很多父母想幫孩子提高但無從下手，這是最需要功底的一門學(xué)科。小學(xué)語文看上去很簡(jiǎn)單，在擴(kuò)充閱讀面的同時(shí)，多給孩子滲透詩詞、成語典故，國(guó)學(xué)歷史等等，慢慢積累起來就不一樣了。     
 

詩歌誦讀起來朗朗上口，適合孩子啟蒙；成語典故都從歷史中來，而且很多成語故事都發(fā)生在三國(guó)之前的，可以在真正讀歷史前先引入成語；然后再順勢(shì)講歷史故事，接受度、參與度就更好；     
 

所以大語文的學(xué)習(xí)，下面這個(gè)學(xué)習(xí)順序應(yīng)該是可行的，可以牢固打好語文基礎(chǔ)。那就是從背誦詩歌開始 ，了解成語典故，再學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)經(jīng)典。     
 

我家從幼兒園大班開始朗讀古詩，開始沒給孩子太多壓力，怕孩子對(duì)語文反感，到了小一入學(xué)后才讓孩子背誦。用的是綠皮書，包括小學(xué)階段的所有古詩。

背的古詩多了，孩子有時(shí)會(huì)把詩人和詩句弄混，可能因?yàn)橹爸皇菣C(jī)械背誦，孩子對(duì)詩人背景和古詩內(nèi)容不了解導(dǎo)致的。于是我試著自己給她講，由于還要工作，沒有那么多的精力準(zhǔn)備，直接照著書念，孩子也沒有耐心聽。后來朋友推薦我買一個(gè)天天練的賬號(hào)，說里面的大語文很好，有古詩還有三國(guó)西游記，打卡還可以0元學(xué)，我抱著試試看的心態(tài)跟風(fēng)買了，動(dòng)畫風(fēng)格的講解，孩子一看就喜歡上了，每天看兩首古詩的拓展，后來又喜歡上了三國(guó)?，F(xiàn)在沒有0元學(xué)活動(dòng)了，天天練還是強(qiáng)力推薦。

孩子背誦時(shí)總是語速很快，沒有感情投入，斷句也有問題，老師建議可以多聽聽朗誦的音頻，就在喜馬拉雅兒童的app聽新課標(biāo)古詩詞80講，有時(shí)放婷婷唱古文給她配樂表演。  
 

這個(gè)寒假開始學(xué)習(xí)成語，第一輪朗讀的韓興娥老師的成語兒歌，每天大聲朗誦一個(gè)單元，目前已經(jīng)完成。

第二輪朗讀中國(guó)繪的成語故事，這套書都是薄薄的小冊(cè)子，每天我們一起讀十本，她總是覺得意猶未盡。前面說過很多成語都是三國(guó)時(shí)期之前的古詩，她在天天練里看了很多三國(guó)演義的小動(dòng)畫，在書里又讀到這些人物就覺得很親切，現(xiàn)在趙云已經(jīng)成了她的偶像。

幼兒園時(shí)聽過了兩遍《寫給兒童的中國(guó)歷史》的音頻，最近開始在喜馬拉雅兒童的app里聽謝濤老師的五千年中國(guó)歷史，計(jì)劃成語讀過兩遍之后開始讀《說給兒童的中國(guó)歷史》。

以上就是最近兩年來的總結(jié) 繼續(xù)努力。