小學(xué)語文學(xué)習(xí)規(guī)劃

大家好，我是葡萄媽媽，一個一直走在奮斗路上的媽媽。

葡萄 5 歲了，她也是一個非常努力的小朋友。

最近想跟大家分享一下語文的學(xué)習(xí)心得，和我對葡萄小學(xué)階段語文學(xué)習(xí)的規(guī)劃， 僅供大家參考 。

關(guān)于語文的學(xué)習(xí)，真的不是一篇文章就可以解決所有問題的。我想跟大家說得特別多，今天我先分享一下最近的感悟，日后有時間 再 跟大家繼續(xù)細細分享。

提到語文的學(xué)習(xí)，很多家長會說：我給我家孩子報了大語文的課程了，報了精讀課程了。還會有人提問：大語文怎么學(xué)？ 跟傳統(tǒng)語文是什么區(qū)別？

大語文其實是一種觀念，并非學(xué)科，涵蓋的內(nèi)容有廣度也有深度，那些用大語文冠名的課程，大多并沒有給家長講述大語文的觀念，也沒有給到家長一個規(guī)劃和方法，而是對歷史啊、古詩文啊來個講解之類的，有的甚至連百科通 識 都沒有， 但是家長覺得孩子學(xué)到東西了，漲知識 了，就會深深陷入之中，無法自拔。

我并不是否認課程，只是覺得在葡萄這個年紀，基礎(chǔ)、思維才是重點，而不是那些可憐的知識點。

我們先來談?wù)務(wù)Z文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，其實無論學(xué)習(xí)哪科，基礎(chǔ)都是非常重要的環(huán)節(jié)，很多家長容易忽視這個方面，會認為孩子都學(xué)過了，沒必要學(xué)了，繼續(xù)往下學(xué)的吧。記住！學(xué)過了和學(xué)會了，那是兩碼事！

溫故而知新，沒有復(fù)盤， 沒有總結(jié)，學(xué)了也就白學(xué)了。

例如：聽寫生字，不會寫，即便平時會寫，聽寫不會寫，那就是不會。

按拼音寫生字，如果 10 個字，寫了10 分鐘，那就不算是孩子會了。

再比如乘法口訣，六七四十二，如果問孩子 7*6= ？孩子還需要從頭捋才能知道 7*6=42 ，那就不是會了。

這個熟 練度一定是需要常年累月的刻意練習(xí)才能達到的水準，因為考試的時候 ，必須要熟練至極，在無需思考的情況下來完成，才算是真正的會了。

孩子先識字，識拼音，然后就是練習(xí)書寫，筆順結(jié)構(gòu)，這些都需要注意，網(wǎng)上很多免費的練字資源，都可以在家學(xué)起來，去線下報什么寫 字班 也并不是必須品 ，接送都是成本啊。

我會給葡萄做反復(fù)聽寫默寫漢字、拼音，練習(xí)熟練度，慢慢積累，這個不能急于求成。切記！莫心急！一定要堅持，有耐心！ 慢慢啃！我現(xiàn)在給葡萄計劃是每天聽寫5-10個字，筆順結(jié)構(gòu)都寫對，那就是會寫了，同時跟一些看圖寫話，鍛煉孩子的思維和寫作。

基礎(chǔ)練習(xí)也可以做一些教輔類的練習(xí)冊來提升。

語文的學(xué)習(xí)一定要重視基礎(chǔ)，拼音、字詞 不容忽視，牛娃在學(xué)前搞定這些之后，也是需要反復(fù)練習(xí)的 ，否則時間久了肯定會生疏的，所以家長一定要注意孩子的基礎(chǔ) 保溫。 普娃 最少也要 在1、2年級 時 搞定字詞 了 ，基礎(chǔ)打牢，要既有速度，又寫得工整，為以后初高中做筆記打下堅實的基礎(chǔ)。

怎么選書和閱讀方法

孩子在基礎(chǔ)打牢之后，再考慮后續(xù)的閱讀理解，才可以平步青云啊。很多家長都知道課外閱讀的重要性，但是卻不知道讀些什么書，更不知道怎么讀。 我看到很多家長選購一些沒有營養(yǎng)的書，我真是著實為 TA 們著急了！

我給大家一些選書的建議??！

第一：要看出版社，好的出版社，一定不會出版垃圾的書 ，尤其一些科普類讀物，就盯住出版社，例如明天出版社、接力出版社 …… 都是可以選擇的 。

第二：看作者，名家作品肯定差不了，小童的童話可以看 五味太郎、 保冬妮， 說實話日籍作家和臺灣作家的繪本，讀著是真的舒服，保冬妮是我讀過中國作家里，作品讀著很舒服的。 大童 可 接觸近現(xiàn)代的文豪們的作品，例如蕭紅、巴金、魯迅 …… 還有一些百科類 、 例如十萬個為什么 ……

第三：看推薦，有一些高質(zhì)量的群，家長們互相交流安利的書，大家可以打開慧眼模式，好好看看內(nèi)頁的內(nèi)容，再決定。

第 四：拒絕跟風(fēng)啊，千萬不要一拍腦門，買回來一堆沒營養(yǎng)的書，浪費金錢 也浪費娃的青春啊。

劃重點，閱讀的方法來了啊！

一般科普類的書，如果相似內(nèi)容，橫向讀個三四套，孩子肯定理解得比較扎實了。

如果是小散文、小故事類的，可以用下圖這種閱讀記錄單，幫孩子進行精讀，泛讀的書就不用這樣做了，孩子讀著喜歡，能讀懂就好。

這個比較適合小童，如果孩子大一些了，或是認知水平更高一些的孩子，在精讀小散文這類的書籍是還可以按照以下的方法來做：

1. 家長先快速看一遍，了解一下有沒有需要孩子了解的背景知識，例如：國將不國，是在一個什么歷史背景下寫出來的，作者是什么用意等等

2. 和孩子一起默讀一遍，讓孩子一邊讀一邊問你那些孩子不知道的詞句，你告訴 TA 意思，給 TA 解釋解釋。

3. 讓孩子再默讀一遍，這遍是一段一段的過，默讀一段讓孩子總結(jié)一段的主要意思，你就可以引導(dǎo)孩子去理解段和段之間的寫作邏輯關(guān)系，也就是文章結(jié)構(gòu)。

4. 最后讓孩子盛情并茂大聲朗讀一遍，并且畫出自己覺得這篇散文中寫的最打動 TA 的一句或者一段話，再講講為什么覺得這段或是這句寫得好。

平時一些閱讀理解的專項練習(xí)冊也是可以 做一做的，可以幫助孩子更好的提升這方面的能力。

推薦大家使用孟建平系列，題材比較豐富，詩歌、童話、散文等等都會有

閱讀力，偏故事類、輕科普類型 
 

文言文啟蒙，小古文類型

我們家平時也是做上面這些，所以我比較熟悉里面的內(nèi)容。

學(xué)科 類 知識

我們了解了語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，知道了怎么選書，怎么帶孩子閱讀，現(xiàn)在了解一下我們需要結(jié)合哪些學(xué)科來學(xué)習(xí)語文。

歷史首當(dāng)其沖，但是對于小童的啟蒙，我們一定要從地理開始，這是一個很好的切入點，如果家長不知道地理怎么啟蒙，可以先通過一些桌游或是 AI 課程幫助孩子了解地理知識。 
 

類似這些，都可以讓孩子無痛吸收 到一些 地理知識 的 。

然后再開始歷史，我們可以給孩子買些書籍或是視頻，音頻課程，音頻也方便孩子利用碎片時間來鞏固，家長們有時候可能會走入一個誤區(qū)，例如：我們看過史記了，還用再看二十四史嗎？我的回答是，當(dāng) 然要看，沒有什么知識是一套書就可以解決的，想讓孩子 學(xué)透，肯定是需要拉橫向閱讀量的，沒有橫向閱讀量，孩子是不會扎實的 ，也不利于知識點的保溫，等孩子上了初中，真正接觸歷史的時候，可能都忘得一干二凈了……

我見到很多和葡萄同齡的牛娃，已經(jīng)對中國歷史了如指掌了，接下來就應(yīng)該學(xué)習(xí)世界歷史了。  
 

文史哲不分家，但是對于葡萄這個年紀，哲學(xué)是無法理解的，所以我還沒有開始研究這方面內(nèi)容，以后有學(xué)習(xí)心得，一定會分享。

文學(xué)類

目前葡萄只讀了一小部分國學(xué)經(jīng)典，和一些近現(xiàn)代小短文，重點也是培養(yǎng)語感的泛讀，并未進行深度的精讀，我覺得對于 5 歲的普娃來說，精讀文學(xué)類，也是有點揠苗助長了，所以我只是幫助她理解大意，生字詞做一下認知和解釋。

古詩類在上幼兒園之前，讀得是千家詩， 這是縮小版的詩經(jīng)，幼童時期用它來滋養(yǎng)孩子，最好不過了。后來 一直跟著幼兒園的節(jié)奏，我沒 有太過于在意她是否背下來了，多讀一讀即可，文言文類我們先讀得小古文、然后 是增廣賢文、四書五經(jīng)的節(jié)選，也讀過一點英文版論語，就是行有余力的時候混個眼熟而已。

成語兒歌、金波美文、給孩子讀詩這類的讀物，都可以大大提升孩子的 識字量，培養(yǎng)孩子的語感。

百科

百科常識這塊，可以選擇聽看一些少兒類新聞、雜志，大量的泛讀中，都是可以接觸 到很多知識點的，為初高理化及小四門奠定基礎(chǔ) 。

寫作

我們帶娃讀過了千千萬萬的書，積累了豐富的知識，最終還需要落筆成章，這是學(xué)習(xí)一門語言的靈魂所在，是對萬物觀點的一個呈現(xiàn)，是對內(nèi)心深處情感的激發(fā)。

寫作，我們也可以從小進行啟蒙，而不是到了小學(xué)，老師說：來，寫一篇日記吧，寫一篇人物吧，孩子沒有思路不知道寫什么……

我群里有個媽媽做得特別好，孩子和葡萄同齡，她每天引導(dǎo)孩子口述一天中發(fā)生的事情，有沒有特別的事情發(fā)生，孩子對事情的想法和評 判，特別開發(fā)孩子的語言思維能力。我覺得這就是一個很好的寫作啟蒙方式。

對于還不識字的小童階段，家長還可以讓孩子自己先看著繪本的圖片，說一說 TA 認為這本書講得是什么內(nèi)容，然后媽媽再給讀繪本，讓孩子看看繪本寫得內(nèi)容，哪里和自己講得不同，還可以引導(dǎo)孩子講出自己為什么那樣講，自己講的有什么意義……等等。

對于大童，已經(jīng)可以寫字的孩子來說，估計孩子對一個故事進行改寫、擴寫、續(xù)寫，這些都是對寫作的刻意練習(xí)，長期堅持，都會看到效果。

小學(xué)語文的學(xué)習(xí)規(guī)劃

先給自己設(shè)置的目標吧！什么樣的目標都可以！清北？爬藤？實在人生價值？都可以，就根據(jù)自己的目標來做規(guī)劃，沒有目標就沒有規(guī)劃。

如果想走一步看一部，隨心所欲，恐怕就會竹籃打水一場空了。

1 、 2 年級

一、抓習(xí)慣

1. 閱讀習(xí)慣

我還是那句老話，今天吃飯了？今天睡覺了嗎？如果吃飯了，睡覺了，那就一定不能缺了閱讀，把閱讀做成吃飯睡覺一樣自然，習(xí)慣就培養(yǎng) 出來了，這完全取決于家長的引導(dǎo)，無論去哪里，包里都有書，確保隨時有書看。

我們在乘坐各種交通工具時，旅游時，不管路途多遠，帶著書，隨手拿出來翻看，是再正常不過的了。

很多家長在孩子生病的時候說：我家娃娃今天感冒了，沒有安排學(xué)習(xí)任務(wù)。

很多家長在遠途的旅行中一本書都不帶，說： 讓孩子玩?zhèn)€痛快，玩就是玩，學(xué)就是學(xué)。

貌似聽著很有道理，細品， 一個真正喜歡讀書的人，肯定是隨時隨地都可以拿起書來讀，并樂在其中的。

2. 培養(yǎng)學(xué)習(xí)順序的習(xí)慣

預(yù)習(xí) - 上課 - 復(fù)習(xí) - 總結(jié)

這是一個完整的學(xué)習(xí)閉環(huán)，這種學(xué)習(xí)的態(tài)度是更加重要的。當(dāng)你陪伴孩子一起走過所有的環(huán)節(jié)，鼓勵他們繼續(xù)追求更好的表現(xiàn)時，就是在讓孩子明白，什么叫全力以赴 ！

3. 高效聽課的習(xí)慣

上課之前應(yīng)該準備的書、本、筆都要準備好，還有提前處理好“洗手間”問題，把能預(yù)測到打擾聽課的的問題都一并解決好 。

通過預(yù)習(xí)做好知識準備 ， 把預(yù)習(xí)到的問題帶到課堂中來 ， 以便解決這 些問題 。

敲重點：課堂上，只有三個字！

看黑板！看黑板！看黑板！

跟住老師思路與節(jié)奏，老師提問的集體問題，一定要開口，大聲回答，這樣老師才知道你是不是會了，也檢驗了孩子是否在專心聽課。

別的同學(xué)單獨回答問題時，正確了，自己在心里默默重復(fù)，錯了，默默糾正，這也是自己一次復(fù)習(xí)知識點的機會。

4. 復(fù)盤的習(xí)慣

當(dāng)天任務(wù)當(dāng)天清，先復(fù)習(xí)后作業(yè)。 把學(xué)到的信息進行歸納總結(jié)，同時把新知識和已學(xué)知識聯(lián)系起來，形成知識網(wǎng)，完善知識體系。

5. 適應(yīng)老師的習(xí)慣

孩子的一生會遇見很多老師，不可能每個老師都合心合意。葡萄現(xiàn)在的狀態(tài)就是遇到不溫柔的老師，就特別抵觸，我們只能告訴孩子每個老師都有自己的特點，沒有老師能適應(yīng)所有孩子的要求，所以孩子要學(xué)會適應(yīng)老師。

老師是引路人，家長要學(xué)會補臺，摸清老師的特點，結(jié)合孩子的自身情況進行查缺補漏。

二、 抓基礎(chǔ)

1 生字詞

生字詞是語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ) ，學(xué)齡前最好識字達到 3000-4000 字的量，書寫達到 2000 字，每天堅持聽寫默寫，只要你不怕麻煩，聽寫默寫是最有效抓基礎(chǔ)的方法。

寫生字，要像學(xué)數(shù)學(xué)一樣的精準， 1 就是 1,2 就是 2 ，要規(guī)范，一點都不能錯。

聽寫后要注意做好錯別字資料整理，方便日后復(fù)習(xí)。

2 、朗讀

朗讀的目的是為了培養(yǎng)語感，提高語文 能力。熟讀成誦，這是一個熟悉文字的過程、是體會結(jié)果的過程、是語感培養(yǎng)的過程、是加深記憶 的過程，讀了 50 遍自然而然的誒過去和你直接去記憶的效果是截然不同的。

古詩文、現(xiàn)代文是每日都必須要讀的內(nèi)容。 每天朗讀可以控制在 20 分鐘左右，設(shè)置好每天朗讀的篇幅，一般每天 3 遍，讀 5-7 天左右，基本就滾瓜爛熟了，換下一篇。這個還需要根據(jù)孩子的自身情況做調(diào)整。

三 、 刻意練習(xí)

又好又快是一種能力，學(xué)霸們都是把做對和做快同時列入自己的學(xué)習(xí)標準。 這就需要從刻意練習(xí)開始， 1 、 2 年級的孩子 ，剛剛開始接觸正規(guī)的學(xué)校教育，接觸拼音、寫字、計算。如果課下沒有反復(fù)的練習(xí)，大概率很快就會忘掉。

之前也是有很多家長跟我探討，孩子上幼兒園之前會背很多古詩，上了幼兒園全忘了；孩子上 3 、 4 歲的時候會很多英文單詞，上學(xué)后全忘了，白學(xué)； 孩子學(xué)前班的時候特別優(yōu)秀，百以內(nèi)加減法特別熟練，上學(xué)后第一學(xué)期其中考試全班倒數(shù) …… 因此很多家長放棄了提前學(xué)，學(xué)習(xí)習(xí)慣也不培養(yǎng)了，基礎(chǔ)也不管了 …… 導(dǎo)致后期孩子錯過了最佳培養(yǎng)階段，路越走越窄。

這些情況， 其實 通常都是因為 家長還有持續(xù)，中斷了之前的刻意練習(xí)，覺得孩子會了，不用學(xué)了。千萬不要忽略學(xué)會之后的練習(xí)，并且要明確練習(xí)得標準。

3 、 4 年級

3 年級，是小學(xué)階段非常關(guān)鍵得一年，從簡單得識字寫字到復(fù)雜得閱讀寫作，從簡單的加減乘除到復(fù)雜得四則運算，學(xué)習(xí)任務(wù)、學(xué)習(xí)難度直接上檔升級。不再是簡單得知識獲取，而是開始樹立思維體系。

目前 1 、 2 年級的孩子是沒有書面書寫作業(yè)的，到了 3 年級，如果基礎(chǔ)沒有打好，結(jié)果就是無法適應(yīng) 3 年級的書寫作業(yè)。

所以我們一定要盡早培養(yǎng)孩子的自立自主的學(xué)習(xí)能力，只有學(xué)會獨立思考的孩子，才能在學(xué)習(xí)上始終保持良好的勢頭。

這個階段，家長需要幫助孩子學(xué)會自己遇到問題自己解決，不要急于給出答案，例如：利用網(wǎng)絡(luò)、工具書去查詢積累，而不是等著家長全都整理出來交給孩子。

家長把方向、路徑規(guī)劃好，孩子自己的路自己走。

3 年級的孩子已經(jīng)完全可以自主閱讀了，這個時候一定多提供有營養(yǎng)的書籍，豐富閱讀種類，提高閱讀品味和深度，開始學(xué)習(xí)精讀。

閱讀品味的提高，可以讓孩子受益終生，那些淺薄的書籍就不會輕易滿足 TA ，網(wǎng)絡(luò)雜文也不會輕易迷住 TA 。

這個時間段的精讀和泛讀比例可以是二八開。精讀一年有 2-3 本書足矣，一定是要整本書的精讀。

5 、 6 年級

到了這個年級，應(yīng)該做好三件事——做好規(guī)劃、找到方法、適當(dāng) 提前學(xué)。

孩子就像一條小溪，家長的規(guī)劃就像堤壩，以孩子的特點為前提，幫助孩子找準方向、堅定目標、在適合的賽道上適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)、步步為營。

在這個過程過，不斷摸索學(xué)習(xí)特點和學(xué)習(xí)規(guī)律，不斷調(diào)整學(xué)習(xí)進度和學(xué)習(xí)方法，為盡快適應(yīng)初中學(xué)習(xí)做好準備。

在這兩年里，我們要刻意訓(xùn)練孩子得總結(jié)歸納能力，很多時候起決定性作用的不是學(xué)習(xí)方法是什么，而是你怎么做怎么用得。不管用什么方法，最終得目的是讓自己學(xué)會，然后提分。

比如說錯題本，題目抄了，答案抄了，但是沒有反思和總結(jié)，這種被動得接收方法，對自己解決學(xué)校中得問題并不具有針對性，那就是無效得方法。

家長還要把握好提前學(xué)的原則，根據(jù)孩子的實際情況，適當(dāng)提前學(xué)，防止信息崩潰。 千萬不要跟風(fēng)似的提前學(xué)，例如學(xué)霸型的可以提前搞定初中課內(nèi)數(shù)學(xué)，普娃型提前學(xué) 1 年或 1 個學(xué)期的，渣娃就要把基礎(chǔ)好好鞏固一下，爭取別掉隊。

每天盡量保持 1 個小時的閱讀時間，可以中午 30 分鐘，晚上 30 分鐘，見縫插針，這樣慢慢積累起來，真的是一筆巨大的人生財富啊。

這個階段的知識鋪墊，可以看些紀錄片，以學(xué)科知識為主，重點是讓孩子熟悉、了解這門新學(xué)科和相關(guān)的知識。

生物

神秘旅行、工作細胞、人體奧秘、細胞

歷史

中國通史

地理

航拍中國、地球的力量、大陸的崛起

物理

宇宙時空之旅、與霍金一起了解宇宙、宇宙的構(gòu)造、量子力學(xué)揭秘

化學(xué)

門捷列夫很忙、現(xiàn)代練金術(shù)師、化學(xué)史

漢語是我們的母語。

浙江師大的潘涌教授曾撰文：

母語是一個民族的精神乳汁，滋養(yǎng)著該民族新人的成長和壯大，而不僅僅是給學(xué)習(xí)者提供信息和知識的認知符號。母語充滿了情感的魅力，是最溫馨、感人至深、安棲心靈的“家園”，是最蘊含精神營養(yǎng)、最能促進心智健康生長的“母乳”，是孕育靈魂、喚醒思想的唯一“搖籃”。天賦情感和精神特色的母語，對民族的成長與深遠發(fā)展具有不 可替代的決定性作用。

語文是思維教育、是文化教育、是價值觀教育、是人生行為教育，是情商教育，它奠定了一個人的思想基礎(chǔ)和綜合素質(zhì)，語文還是自主學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的工具，是其他一切學(xué)科的基礎(chǔ)、載體。

歡迎大家在評論區(qū)留言，討論關(guān)于語文學(xué)習(xí)的話題，謝謝大家！