寫在前面:本文首發(fā)于公號無敵大薇薇,主張通識教育,從語言到全學科,從三觀到批判性思維,幫助大人和孩子一起成為積極的終身學習者。
這兩天先先告訴我,他在和好朋友小L一起做一個數(shù)學研究報告。
我很好奇,這是個啥,為什么還有研究報告。娃直接打開電腦給我看。
不得不說,我真是挺吃驚的!這幾乎就是一篇完整的小論文了??!有詳細的思考過程,也有反復推理論證的步驟,從原理剖析到結(jié)論總結(jié),很像模像樣!
娃看起來很習以為常的樣子。我反復和他確認:這是你做的嗎?
他點點頭:“對啊,我和小L一起做的,剛才我倆還語音下一步怎么做,昨天也微信上溝通了半天。”
接著就指給我看,哪部分是他做的,哪部分是倆人商量補全的,哪部分是小L做的。
有條有理,步步分明,甚至word的排版和格式都清清楚楚。說真的,還挺讓我刮目相看的。
我們小時候?qū)W數(shù)學公式,那都是靠硬背的。好點的,先背下來再去理解,像我這樣的學渣,也就只能先記下來,然后在做題的時候生搬硬套。
但實際上,所有的高深知識,所有的千變?nèi)f化,都是基于扎實基礎(chǔ)的。所以我們學習任何知識,甚至去看待問題,都應該要搞明白底層邏輯。
這一點,也是我在當媽并帶學生多年后,才后知后覺總結(jié)出來的心得。
可能是有點老母親濾鏡,又或者是對現(xiàn)在的娃能力了解真的沒我想象的深??傊?,在看到這個小文檔時,我那些因為他做不出奧數(shù)題的煩躁,都煙消云散了。
娃們不了解啥是“底層邏輯”,但他們會下意識發(fā)現(xiàn)和探索,從根源出發(fā),從原理分析,用已有的知識,去分析解決未知的問題,而在探求過程中的思考,一定比灌輸來的知識更加印象深刻。
這段時間,我寫了兩篇文章,其實也是自己的思考總結(jié),沒看過的可以戳開:
都知道是在瞎卷,但我們?yōu)槭裁赐2幌聛?/strong>
我們總是徘徊在成績和素質(zhì)教育中難以抉擇,我們都希望孩子愛思考有想法。
但現(xiàn)實讓我們沒辦法寄希望于未來的不確定性,只能用自己的方式來抓住當下。
比如盲目雞娃,刷題,甚至病急亂投醫(yī)。
我也一樣有焦慮的時候,還時不時會蹦出來擾亂心境。
但我也慶幸,自己給了孩子留白的時間。
比如先先去年自己設(shè)計的兩個很無聊的小游戲,左邊是畫出來的,右邊是用PPT做的。其實這玩意都是需要花時間來搗鼓的。
再比如,他喜歡編程,喜歡去寫代碼創(chuàng)作游戲。但這真的非常耗時間,沒完沒了的數(shù)字敲進去,一點點改。
他的水平離參賽還有十萬八千里,這些小創(chuàng)作也不是刷題,對打比賽出成績沒啥幫助。
時間就那么多。是留給能盡快雞出成績的,還是留給他自己,對我來說真的不是件容易事。很多次我都要不斷說服自己:Let him go,愛干嘛干嘛。
他會興致勃勃地邀請我,看他新寫的,放在一個叫做“搞笑故事”文件夾里的小文章。說實話,我覺得比校內(nèi)那些讓他憋半天,憋到我氣急冒火的作文更順暢。
還煞有介事寫了個“游戲公司企業(yè)報”。
思路清晰,語言流暢,讓我不禁反復問自己:為什么命題作文就寫不了這么好?
作為一個靠寫作吃飯的文字工作者,我經(jīng)常會被他的作文氣到天靈蓋充血。
但在看到這樣理工生文字的同時,又覺得雖然談不上啥文學性,寫得也不算多好,但他愿意在思考中表達,也挺好的。
有時候我也納悶過,他寫寫弄弄這些玩意的時間都從哪兒來的,畢竟要學的也不少,偶爾還丟三落四趕作業(yè)的作業(yè)。
想想作罷,反正長大了,時間是需要自己把握的,我操那心干嗎?不如張弛適度,讓他來主動安排。
至于有沒有什么效果?說實話,現(xiàn)在我也不知道,但這些年陪娃成長以來,厚積薄發(fā)的成果,總是會時不時迸發(fā)出來一點。
寫到這兒,想起2021年5月,我和朋友的一次聊天。
那時候先先第一次做讀書分享PPT。對電腦一竅不通,也完全不知道office軟件是什么。
我?guī)е黄疬x書,聊書里他最印象最深最有感觸的情節(jié),再手把手一頁頁地教他,應該怎么建文檔,選字體。小孩敲一個字都要半天時間,急得快要掉眼淚。
我和朋友聊起來這個事,她告訴我,家里姐姐就是用了幾年時間,一點點成長起來的。
彼時的我完全想象不出來,我娃到了五年級會是什么樣的情況?我對他能做出炫酷PPT,參與調(diào)研,也壓根不報什么期待。
這么點兒大的小娃,還總要媽媽抱,成天丟三落四,過幾年會是什么樣呢?
但正如朋友所說的那樣,當我站在四年級的時候,回頭看,就發(fā)現(xiàn)這些成長,已經(jīng)在日積月累中有了雛形。
從急得哭,到現(xiàn)在word和PPT比我玩得還溜(當然我水平也不咋地,也就是普通辦公水平),能用不同計算機語言做出有趣的小游戲,不過就是這么不到三年的事。
他的自我意識也在這些年里逐漸成長。有了自我,才有判斷和分辨,有目標和動力,才是獨立思考的開端。
寫下這篇文章,是在看到先先這個小小思辨報告時,我對于他成長的一些思索。帶孩子總要這樣停下來回頭看看,再問問自己,哪些地方我做得對,哪些地方是走了彎路。
我也反復提醒自己:那些也許我們看起來,不是那么有意義的事,對于孩子的成長來說,意義非凡。
給予孩子真正的尊重和平等交流,認真對待他的每一次分享。也給他時間,允許發(fā)呆放空,允許慢慢成長。
就像一開始做不出PPT那樣,即使再low,打字再慢,這些路都需要他自己走,慢慢調(diào)整慢慢學,也就慢慢都會了。
小到一個軟件的使用,一個周末的安排,一個課程的學習心得,大到規(guī)劃自己的未來,找到目標和行進方式,都是同理。
而對生活有好奇,對世界有探索,即使成績不拔尖,這樣的孩子,未來應該也不會太讓我們擔心吧。
THE END
0-14歲孩子成長分享
各類好書好物
中英文雙語啟蒙和進階
閱讀+寫作干貨
國內(nèi)外親子游、營地和夏校
記錄生活里的溫暖和美好