說說我們學校的大語文（二）

上篇日志上了公眾號后，收到好多花友的反饋，也交到好多朋友，很開心??，于是乎趁熱打鐵，抓緊時間來寫第二篇吧，畢竟答應好了的，欠債總是要還滴??

言歸正題，來說說我們學校語文主題課的特色所在。

主題涉及多領域，學科融通緊相連

我們學校的課程總體上是融合課程，科目間的界限沒有那么強烈。但相關聯(lián)的科目融合時會有差異，比如數(shù)學融合物理、化學、科學類的偏多，而語文融合地理、歷史、人文、哲學和藝術類的偏多。但是所有科目和課程設置都會融合在同一主題下進行，一般每個月會有一個主題。

主題涉及不同的領域，但是都會從了解我們人自身出發(fā)，慢慢過渡到了解自然、社會以及世界的發(fā)展，是一個從小到大的過程。比如說關于性教育的方面，當不少老母親、老父親還在為性教育難以啟齒之時，我們老師就已經通過主題課，引導孩子們閱讀相關的書籍，梳理人體的器官、功能，了解男性、女性不同的性征……然后……就這么簡單，性啟蒙全部解決了！而在日常生活中，娃娃也對媽媽例假這種事情很明白，談論起來感覺很自然，從不避諱，而孩子們對于自己隱私部位的保護意識也明顯增強，省了老母親好多唾沫和難為情。??

了解我自己系列——我的秘密我了解670人有 · 評價214 · 書評2戴爾芬·果達爾，娜塔莉·威爾，穆里爾·蘇爾世 著山東科學技術出版社 / 2017-09

人體立體書: 解剖探索身體運轉奧秘194人有 · 評價92 · 書評2（英） 理查德·沃克 文,（美） 雷切爾·考德威爾 圖,文靜 譯陜西人民教育出版社

下面就是小朋友關于心臟的一個小小的研究報告，雖然研究的內容還很簡單，但是也花費了小伙子不少心思，為此他還特地去請教了一下從事胸外科醫(yī)生工作的姑父，也算是一種資源的合理利用，哈哈????

融合課程的好處是將多學科、多領域的知識根據(jù)主題線索串聯(lián)到一起，既避免了知識的割裂記憶，又讓孩子們有了總體的格局，在一定廣度和深度上有了進一步探究的可能。主題是一個核心，也是一個限定條件，避免了無頭緒地盲目擴大研究范圍；主題也是一條紐帶，牢牢地鎖住研究目標，并將相關的知識、信息、方法整合到一起，形成一種相對全面而又深刻的認知，實現(xiàn)了點和面的鏈接。

比如在學習大航海主題時，娃娃們經常趴在世界地圖、中國地圖或是交通圖冊上，研究各種世界港口，了解了很多地球的常識，增強了使用地圖的能力，實現(xiàn)了與地理的良好鏈接；而通過閱讀很多書籍，了解世界各個重要港口和航海的發(fā)展史，又實現(xiàn)了與歷史的無縫銜接；然后通過領悟和反思大航海時代的功與過，又很好地引導孩子們使用哲學的辯證思想去看待問題，實現(xiàn)了與哲學的有效鏈接。

鄭和下西洋的秘密988人有 · 評價553 · 書評1李如青 著·繪江蘇鳳凰少年兒童出版社 / 2019-11

下面的這篇閱讀感悟是當時大航海主題時兒子寫的，中文版在上篇日志中曬過了，這是英文版的一部分，而且只是個草稿，可惜老母親當時留存照片不全，只找到這一張，湊個數(shù)吧！

學習之中尋找美，藝術欣賞蘊品味

說實話第一次看到學校的主題書單時，我很詫異:我這又不是要培養(yǎng)藝術家的，要那么多藝術欣賞類的書目做什么？主題課上老師真的會講如何欣賞藝術？結果老師們還真是很投入地、很認真地帶著孩子們去研究、體味每一位藝術家的作品，讓我這個粗鄙的老母親頓時無地自容?。?/p>

看! 畫家也會捉弄你1334人有 · 評價432 · 書評12（英） 吉莉恩·沃爾夫 著；宋珮 譯河北教育出版社 / 2013-01

DADA全球藝術啟蒙系列: 梵高1935人有 · 評價390 · 書評12Marie，Novion 著；（法） 克里斯蒂安·諾比亞爾，安東尼·烏爾曼 編中信出版社 / 2016-09

當然藝術欣賞不僅僅是欣賞作品，更多的是從了解作者的生平、時代背景、創(chuàng)作背景入手，進而體會作者的作品風格和藝術魅力的。我想老師想要傳遞給孩子們的信息不僅僅是一幅畫應該怎么去看，而是更多地想要引導孩子們去體會每幅藝術品背后的感情和歷史。

另外老師在作業(yè)要求方面也一直強調孩子們去學習觀察美、記錄美、創(chuàng)造美！未來的世界是AI極度發(fā)達的時代，很多千篇一律的工作人類將逐漸被機器所取代，而藝術類的工作卻不容易被取代，究其原因，藝術是反應人的情感的載體，是充滿靈魂的作品，是可以引起人們共鳴的不可替代的物件！所以不敢說將來的孩子們都要去從事藝術類的工作，但是在每一份工作中加入美的元素，肯定會給你的工作成績增色不少，因為你在將美融入工作的時候，也已經將情感、寄托和希望融入了其中，這些都是枯燥的數(shù)據(jù)無法體現(xiàn)的靈感。

遙不可及非哲學，哲理就在生活中

如果說老母親當初對藝術類書單的感覺是詫異的話，那對哲學類書單的感覺就是疑慮和困惑了，最大的疑慮就是：那些深奧的哲學道理，九歲、十歲的娃娃真能理解？

后來的主題課的作業(yè)反饋，讓老母親感覺又自作多情，瞎操心了！

寫給孩子的哲學啟蒙書2487人有 · 評價674 · 書評39（法） 碧姬·拉貝,米歇爾·畢奇 著廣西師大出版社 / 2011-07

比如對于蔡志忠國學漫畫系列的閱讀理解就讓老母親對娃娃刮目相看了。雖然娃娃理解、總結出來的不算多么深入，但是可以感受到他的用心。

禪說 六祖壇經23人有 · 評價3蔡志忠 繪；（美） 布萊恩·布雅 譯現(xiàn)代出版社 / 2013-11

最重要的是漫畫里面有很多的場景其實在日常生活中處處可見，而生活、社會經驗豐富的父母們卻自以為是，整天拿著一堆大道理和娃娃們周旋，不知道從生活中出發(fā)，從小事中悟大道理，從點滴體驗中感受真諦。而且有些兒童哲學啟蒙書目中的內容簡直可以用“直白”來形容，在成人眼中也許是無趣、無料的，而在孩子眼中卻正是他們好奇的，并且是最真實的。孩子們看世界的獨到之處給了他們一種了解世界、體味哲學的不同的方式。所以現(xiàn)在的我好想說：哲學啟蒙真的沒有多么難，用孩子們的眼光去觀察世界、體驗生活就是最佳的哲學啟蒙！

想象為未來啟航，創(chuàng)新將主宰明天

五花八門是我們學校主題作業(yè)的最大特色，有趣和創(chuàng)新是引導這些作業(yè)的主線。如果有家長反饋孩子最近做作業(yè)有些拖拉，要如何改進時，老師們的第一反應不是孩子的問題，而是反省是不是自己近期布置的作業(yè)沒有意思了！這種反應真是讓老父親、老母親們哭笑不得啊！可細想也能體會出老師們的良苦用心，畢竟趣味是引導孩子們自主學習的最佳動力。而且不管是什么樣的作業(yè)內容，不管里面的內容有多么的不靠譜，老師們總有一雙火眼金睛，能第一時間發(fā)現(xiàn)孩子作業(yè)中的閃光點，進行表揚和鼓勵。這種鼓勵給了孩子們很大的勇氣和自信，讓他們體會到了被肯定的快樂，讓他們相信自己有能力做得更好！

而創(chuàng)新更被老師們奉為主宰未來世界的超級法寶，所以科幻小說、虛擬自傳這種無厘頭的寫作讓孩子們的想象力插上了翅膀；而“跟著鄭和周游世界”、科技產品的研發(fā)又讓孩子們成了一本正經的立項人……在這些五花八門的虛擬作業(yè)之后，我們看到了孩子們的想象真的不是瞎胡鬧，而是有理可循、有據(jù)可依的創(chuàng)造！正所謂“沒有你做不到的，只有你想不到的！”人類的哪一項發(fā)明在實現(xiàn)之前不都是“空談”，但就是這些“可笑的空談”，最終都成為載入人類史冊的巨著！所以保持孩子們的那份想象和創(chuàng)新真的很重要！

下面是小朋友的“和鄭和一起周游世界”的策劃書的小片段。

以下是小朋友為了應對日益嚴重的地球沙漠化設計的植樹造林機器人。請不要笑話我們，我們真的很認真哦！

非虛閱讀占比高，整書閱讀很重要

要說大語文，就離不開要聊聊閱讀、精讀，而在維持好孩子們的閱讀興趣和想象力，保有他們閱讀有意思的小說和漫畫的同時，老師更鼓勵孩子們去挑戰(zhàn)非虛構類的書籍，以獲取主題學習所需的知識和方法。尤其是對于非虛構類書目的整書閱讀一直都是老師們緊抓不舍的項目。

說實話當孩子們跟隨老師的節(jié)奏，一天閱讀幾章，并寫出閱讀感悟，進行課堂精讀討論，最終將幾百頁的枯燥無味的非虛構書目拿下之時，老母親們都禁不住生出一份自豪感來！這份自豪感既來自于對老師循循善誘的敬佩，又來自于對孩子們鍥而不舍的精神的感動！

理論實踐相結合，培養(yǎng)能力是關鍵！

俗話說得好：“光學不練功難精,光練不學意難通”，可見理論需要實踐的檢驗，實踐是理論的最好反饋！所以學校本著培養(yǎng)孩子的真學實才為目的，將培養(yǎng)孩子們的能力作為主題課的終極目標。所以不管學什么，老師總有辦法讓孩子親自去實踐、體驗一把，不能讓孩子們只是“紙上談兵”！

比如學習戲劇這個主題的時候，老師們讓孩子們完完整整地體會了一把戲劇的全過程：從編劇、導演，到道具、燈光背景設計、音樂背景設計，再到角色的選擇、排練，海報的設計，一直到最終的演出成功，每一個環(huán)節(jié)，孩子們都親歷親為，真真正正把書本上讀到的有關戲劇的各種細節(jié)都體驗了一把。

再比如美麗中國主題，為了讓孩子們真實體驗祖國的大好河山，學校組織了游學活動，帶著孩子們到自然中去感受真實的美麗中國。

主題學習有目標，有始有終重反思

每一個主題的學習都會從孩子們的學習起點入手，從學習終點結束。學習起點主要讓孩子們做的是對這個主題的初認識，寫出自己當前的信息儲備，對主題學習內容的猜測和理解，以及自己的問題。學習終點寫的是自己學習了這個主題之后的反饋和收獲。尤其是反思是老師們經常讓孩子們做的，只有通過不斷地反思，才能發(fā)現(xiàn)自己的問題，才能更好的去改進，做更好的自己！

又啰啰嗦嗦說了好多，最后來個總結陳詞吧！對于一所學校而言，其實最關鍵的不是教學，而是育人，所以從這個目標出發(fā)，將教學的所有部分都集結起來為這個目標服務，便是最后的結果。我想學校的教育如果不離開“育人”這個初心，不離開培養(yǎng)能力這個目標，便不會偏離航向；再加上老師們用心的引導，小朋友們便會樂在其中吧。而也許這種順其自然的快樂便是我們所要追尋的幸福吧！最后就以小朋友四年級時的一篇作文《住在我家的幸福》作為結尾吧！希望母慈子孝能成為家庭教育的主旋律，希望我們的教育能越來越好！