是否適合學奧數(shù)的肺腑之文

這一篇文章是一位蘇州老師的肺腑之言。

絕大多數(shù)家長只知道要去學什么，而壓根不了解為啥要學，以及所學知識到底有多難。

這種認識的缺乏，會引發(fā)相當嚴重的學習問題，會沉重打擊到孩子的學習興趣，我們舉例來談。

??毫無夸張的說，由于市面上的數(shù)學課外輔導班起步就是奧數(shù)，所以長期以來已經(jīng)培養(yǎng)出一種社會認識，那就是課內(nèi)的太簡單了，根本不值得去學。

這種認識不說百分百，至少80%以上的家長這樣想一點都不夸張，哪怕是并不認為課內(nèi)簡單，但看著大家都去學，自己孩子不學會引發(fā)焦慮，所以也就盲從了。

在這兒，我想說的是，奧數(shù)是個好東西，但具體怎么學，大家真的好好掂量掂量！

我先提兩個問題，大家思考一下：

1、您的孩子在目前所學的課內(nèi)單元測試中，能否穩(wěn)定在95分以上？您覺得孩子學正常年級的課程，是否還有些吃力？

2、假如讓您的孩子，提前一年學習高年級的某單元知識點，而且這個知識點還是高年級一個比較難的單元，不僅需要學，最后做的題目還屬于很難的水平，您覺得孩子會學的如何？

前一個問題，很多家長會覺得孩子肯定沒啥問題；但后一個，估計很多人會覺得是在難為孩子，提前一年，還是很難的單元，而且是很難的題目，這對孩子要求有點高了吧？ 
可現(xiàn)實是，甭管孩子是否能夠達成第一條，幾乎統(tǒng)統(tǒng)都在朝著第二條發(fā)力！ 三年級奧數(shù)里，有一個人盡皆知的專題，叫做和差倍問題，這個專題屬于三年級學奧數(shù)必學的內(nèi)容，估計三年級以上的家長對此都很熟悉。 而大家不熟悉的是，在我們教材四年級下冊的解決問題策略一單元中，主要講授這個內(nèi)容，以作圖法解決和差倍問題。 
 

??猛地一看，僅僅是提前一年學習高年級知識點的問題，但如果仔細去分辨，就會發(fā)現(xiàn)遠比這個要復雜！

我拍了兩道四下解決問題策略單元的測試卷題目，它們都是單元卷拓展提優(yōu)第二題的水平，大家不妨一起看下難度： 
 

對于孩子還小的家長來說，并不清楚這兩道題大概到底有多難，但從他們所處的試卷位置，是不難判斷一二的。絕大多數(shù)孩子學完新課，做出前面的題問題不大，但想要把拓展提優(yōu)題做出來，不太容易。 更何況這還是提前一年的高年級單元的拓展提優(yōu)題！

可就是這個高一個年級的拓展提優(yōu)題，在三年級和差倍專題里，也就算是一個普通的基礎(chǔ)題水平 ，我再拍一些三年級奧數(shù)專題的題目大家看下：  
 

對比后不難看出，這些還算不得和差倍專題中難題的題目，已然比四年級單元測試卷中的拓展提優(yōu)題要多一些彎彎繞、要更難一點。

換句話說，您讓孩子三年級學的東西，實際上是四年級下冊課內(nèi)將要學，但比四下課內(nèi)單元卷的最后一道題還難的東西！  
 

??對于所學知識的難度，不曉得有多少家長能了解到這個層面，大家報名學奧數(shù)時，是不是知道這些關(guān)鍵所在呢？

寫這個，不是要跟大家說，大家都別學奧數(shù)了，而是想跟大家說清楚，目前孩子所學知識的難度到底有多大。 

奧數(shù)的確是個好東西，可以訓練僅靠課內(nèi)難度遠遠達不到的思維訓練價值，但是，這里有幾個非常重要的前提： 

1、您的孩子在學習同年級的課內(nèi)時是否輕松？  
倘若三年級的孩子學三年級的課內(nèi)都只能勉強上個90分，想想都知道，他怎么可能學的動高年級的拓展提優(yōu)難度的知識，那奧數(shù)對其而言，肯定不合適。 

2、您能否在孩子不會做時能淡然相待？ 

雖然不合適，可大環(huán)境如此，我們也沒辦法，只能勉強跟著。但如果因為大家普遍都提前學，就認為這些知識屬于孩子應該會、必須會的，當孩子做出不來時，就大發(fā)雷霆，責怪孩子太笨，那就不是超前學習，而是超量虐待，這會極大打擊孩子的學習興趣。  

3、您是否愿意花時間輔助學習？  
我們看著別人家孩子學的那么好，總是羨慕不已，殊不知，每個學奧數(shù)挺不錯的孩子背后一定有傾力輔佐的家長，我至今沒見過一個能夠在家長啥都不懂，啥也不會的前提下，獨立應付奧數(shù)內(nèi)容的孩子。  
即便家長不直接指導題目，也會到處打聽搜集信息，盡可能找出色的老師教授自己的孩子，這種精力的花費遠不是一般家庭所能企及的！ 

4、您對孩子目前所學知識究竟有啥用了解么？  

學好，會做眼下專題的題目固然是一個短期目標，但是從長遠看，這種題目的價值到底是什么，我不能為了會而會，這跟屠龍術(shù)有啥區(qū)別，總要搞清楚所學知識的底層價值吧。

如果對于這個問題，您無法回答，那極有可能即便孩子學會了這個專題，依舊對日后啥用都沒有！ 
 

很多奧數(shù)熱的地區(qū)，打小苦學奧數(shù)也不是一年兩年了，為什么絕大多數(shù)孩子學了之后并沒有再日后體現(xiàn)出對數(shù)學的優(yōu)勢，在初高中的學習中依舊困難重重，在高考時依舊表現(xiàn)平平。  
 

一味責怪教育環(huán)境不行，并不解決問題，對低年級所學內(nèi)容的審視，卻是每個家庭都可以花點精力就能做到的。 

三年級奧數(shù)里的和差倍專題相當具有代表性，因為它同時還是四年級的課內(nèi)知識點，我們可以借助這個專題清晰看到課內(nèi)外難度的差異，并依此衡量自己的孩子到底適不適合這么學！  

倘若自己的孩子能力不適合學，或者自己的家庭現(xiàn)狀并不足以支撐孩子搞定這種垮了年級依舊是相當難的內(nèi)容，那么，我們還花時間、精力、金錢去學，除了買個心安外，能有多大用呢？

現(xiàn)在的家庭，在孩子求學早期付出那么多，最后表現(xiàn)出的后勁卻泛善可陳，是否跟這種盲目的學習有關(guān)呢？看似付出了，努力了，熱鬧了，可真正有啥價值，無人知曉，缺乏反思，反正最后高考的鍋，賴高中教學水平不行就行了，沒人會回頭再找小學背。

對于低年級的家長務(wù)必務(wù)必要問問自己，以上問題究竟是否搞清楚了；而對于已經(jīng)開始學習的家長，不妨審視下眼下的學習內(nèi)容，又是否合理.......

敲重點秘?

老師也說了，奧數(shù)學好了，肯定對初高中有大用，就看怎么學。

我所知道的，大多數(shù)數(shù)學老師還是建議孩子四五年級接觸點奧數(shù)，但真的還是要看孩子 ，具體參考這篇文章。