語文閱讀理解是什么、考什么、怎么抓？

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共分3部分內(nèi)容，重點內(nèi)容已標(biāo)紅。

1.閱讀理解是什么

2.閱讀理解考什么

3.閱讀理解怎么抓

01 閱讀理解是什么
 

語文的閱讀理解，簡單點說，就是“閱讀+理解”。這是從表層到深層的過程，從輸入到消化的過程。大部分孩子應(yīng)該是比較喜歡“閱讀”的，但是涉及“理解”就因人而異了。理解是一個漫長的過程，說它“漫長”，原因主要有三個：

一是理解需要知識支撐。孩子根據(jù)題目對文本信息進(jìn)行查找、判斷、提取、鑒別、歸納，這個過程需要大量的背景知識做支撐，還需要調(diào)動邏輯分析、總結(jié)歸納、審美鑒賞、情感共鳴等能力，非常“燒腦”。很多孩子往往無從下手、稀里糊涂，不愿意接受這樣的閱讀體驗，怎么辦？

二是理解需要由易到難。每個年級有每個年級的閱讀深度，理解的程度和目標(biāo)會隨著年級的升高而不斷變復(fù)雜。最直接的體現(xiàn)就是古代文學(xué)部分，小學(xué)學(xué)唐詩宋詞，初中學(xué)明清文言文，高中學(xué)先秦散文議論文，歷史背景越來越復(fù)雜，理解難度越來越大。如果孩子的理解能力跟不上，怎么辦？

三是理解需要不斷深化。小學(xué)階段能夠判斷出善惡美丑就能得分，初中階段要說出怎么判斷提取出來的，高中階段要明白善惡美丑是交錯互生的，沒有絕對的善惡美丑，要把這一團(tuán)復(fù)雜的人性，分析得合理且優(yōu)美。如果孩子的思維深度跟不上，怎么辦？

上面說的這三條，哪一條都注定閱讀理解是一個需要長期訓(xùn)練的，晉級闖關(guān)式的過程。

02 閱讀理解考什么

閱讀能力是中高考語文的關(guān)鍵能力，這一點毫無疑問，實際上可以用四個字來闡釋，即“又快又好”。高考語文，別的不說，單止試卷題本上的漢字就有上萬個，一般人默讀速度是300-500字每分鐘，單單看完試卷上的文字就需要30分鐘左右，但這僅僅是閱讀速度，不是理解速度。

隨著中高考閱讀文本來源的海量化，難度進(jìn)一步增加，很多文本根本無法做到即看即懂，需要反復(fù)思考才能正確理解。所以，在有限的時間內(nèi)更快地理解文本才叫出色的閱讀能力。

信息時代對閱讀能力提出了新要求。這句話的意思有兩層含義：

其一，高考語文閱讀文本取材范圍在信息時代將會大到無邊無際，在宇宙量級的信息流中，任何人試圖去押中題目的可能性幾近于零；

其二，既然取材是萬變的，只有提高閱讀能力才可以“以不變應(yīng)萬變”。閱讀理解考什么？

1.理解重要詞句在文中的含義和表達(dá)作用——理解能力

2.分析文章結(jié)構(gòu)，理清文章思路——分析綜合能力

3.篩選并整合文中重要信息和材料——信息提取能力

4.歸納內(nèi)容要點，概括中心意思——總結(jié)歸納能力

5.分析文章主要的寫作方法——綜合推斷能力

6.賞析文學(xué)作品的形象、語言和思想內(nèi)涵——鑒賞評價能力

閱讀理解還可以考查學(xué)生準(zhǔn)確、得體的遣詞造句的能力，比如詞語替換、成語判斷、字音字形甚至病句，都可以放在里面考。

語文培養(yǎng)閱讀理解能力，是中小學(xué)最基礎(chǔ)的學(xué)科。而新高考改革后，各個學(xué)科更多地是通過設(shè)置情景考查學(xué)生對知識的理解程度，而不是直白地告訴學(xué)生考什么，因此閱讀理解能力顯得尤為重要。

語文學(xué)科，不僅影響著政治、歷史等文科科目，還深刻地影響著需要讀懂題意、提煉考點的理科科目。由此看來，閱讀理解能力強的孩子，在中高考中很占優(yōu)勢，不僅要能夠理解各個知識點的原理，還要在各種情景下找出考點。

03 閱讀理解怎么抓

閱讀能力考查有兩個轉(zhuǎn)變：

一是從過去字斟句酌、反復(fù)揣摩的精讀轉(zhuǎn)向現(xiàn)在精讀、泛讀相結(jié)合，這是閱讀的策略，側(cè)重點是形式方面。這也很好理解，因為信息時代，各個領(lǐng)域的變化日新月異，各種前沿的東西我們根本無暇去精讀，只能盡量做到“廣泛涉獵”。

二是從過去對文本內(nèi)容的被動接受、理解轉(zhuǎn)向現(xiàn)在的主動篩選和準(zhǔn)確闡釋，這是閱讀的標(biāo)準(zhǔn)，側(cè)重點是內(nèi)容方面。過去是給我什么我就讀什么，現(xiàn)在是我需要讀什么我就去讀什么；過去是我讀懂了就可以了，現(xiàn)在是不但懂了還要能準(zhǔn)確無誤地表述出來。

在對應(yīng)的學(xué)習(xí)中，應(yīng)抓好兩個方面。

一是日積月累提高能力。

要精讀。

精讀，是有目的地去注意作品的細(xì)節(jié)、框架、結(jié)構(gòu)等，這是一種深度閱讀。

每年精讀2-4本（整本書），通過精讀，孩子反復(fù)體會：

1.景物描寫就像情節(jié)預(yù)告，是有用的；

2.字詞選擇是作家精心設(shè)計的，需要品味；

3.文章線索是使情節(jié)更吸引人的指揮棒，需要梳理；

4.人物性格復(fù)雜多樣，不管你分析哪一方面，都要要言之有據(jù)；

……

精讀的過程，本身就是提高閱讀理解力、信息查找力、把握人物特征和情感走向，開拓胸襟、擴展視野、尋找自我的過程。精讀的習(xí)慣一旦形成，就好比掌握了一件趁手的兵器，再去看各種書籍，都可以很快尋找到有效信息，并獲取正面的思想能量的。

這就是為什么我反復(fù)強調(diào)，小學(xué)階段，一定要抓閱讀的原因。小學(xué)階段的底子打好了，有了倚天劍、屠龍刀，孩子就可以“仗劍走天涯”，初高中還為閱讀理解發(fā)愁嗎？如果小學(xué)階段沒打好底子，初高中的時候，你得費多少功夫去補之前閱讀的“欠賬”呢？

如何選擇精讀書目？點擊下面鏈接：

《為什么要精讀？》

《談?wù)勯喿x模式及精讀書目選擇》
 

要泛讀。

泛讀的作用：一是擴大知識面和信息量，二是帶給孩子直觀的文學(xué)體驗和興趣。

比如老舍的幽默、語言通俗易懂，充滿京味兒，這些都是能夠通過閱讀自然獲得，老師即使只讀PPT，孩子因為有了泛讀的接受基礎(chǔ)，也能深刻體會，因為那些在別人聽來空洞抽象的結(jié)論，和他們的閱讀經(jīng)驗?zāi)軌蚱鹾希?span style="color:rgb(173,39,11);">這就是同一節(jié)語文課，同一個老師，有的孩子聽得昏昏欲睡，有的孩子聽得津津有味的原因。讀書多的孩子可以腦補啊，通過泛讀，結(jié)合老師的結(jié)論，能湊成一出電影，不讀書的孩子，腦海里只能是空空的灰色幕布。

泛讀的書目選擇要廣而雜，豐富多樣。

二是集中訓(xùn)練學(xué)習(xí)技巧。

閱讀理解其實是短篇精讀，適合孩子集中訓(xùn)練對語言文字的理解和把握。

任何學(xué)科都是需要不斷地總結(jié)方法、理論，技巧與規(guī)律的，語文當(dāng)然也不例外——閱讀理解需要科學(xué)刷題、技巧性訓(xùn)練。畢竟，應(yīng)試也是一種能力，需要培養(yǎng)。
 

怎么做呢？我們以運動員訓(xùn)練、比賽為例。

大家都知道，一個優(yōu)秀的運動員，平時要科學(xué)訓(xùn)練，保持一定的運動強度，學(xué)習(xí)運動技巧、方法等。臨近重大體育比賽，比如世錦賽、亞運會、奧運會之類的，就要“集訓(xùn)”，集中時間、集中精力進(jìn)行訓(xùn)練、突破。

閱讀理解也是如此。

平時可以一周練2篇左右，練練手，自己在哪類題型上容易犯錯錯題要弄明白，錯在哪兒、為什么錯。

寒暑假集中訓(xùn)練，通過集中時間、集中力量學(xué)習(xí)技巧、鞏固技巧進(jìn)而形成正確的做題思維，掌握出題人思維，這樣的效果是最好的。

做題不在多而在精，每做一道題都要把它弄懂、弄透，讓每道題都有價值，做完每道題都有相應(yīng)的收獲。通過刷題訓(xùn)練，讓我們能夠熟悉不同的考點與考法、不同的設(shè)問方式與考察形式。

比如：這道題的題干有什么特征或關(guān)鍵詞？解答這種題的思路與切入點是什么？怎樣更準(zhǔn)確地理解出題人想要考察的知識與能力？

小學(xué)階段的重點，一定要放在閱讀上，狠抓閱讀、提升閱讀能力，這既是堅持終身學(xué)習(xí)的要求，也是建立思維體系的要求，更是促進(jìn)孩子精神發(fā)育的要求。只有孩子愛閱讀、會閱讀，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，才能積累語文素養(yǎng)，才會在日后的刷題訓(xùn)練中脫穎而出、一騎絕塵。

以上。