2024-03-11
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我來(lái)說(shuō)說(shuō)
寫(xiě)日志
大量的閱讀不一定能提高寫(xiě)作，但寫(xiě)作卻一定要有大量閱讀的積累。簡(jiǎn)單點(diǎn)說(shuō)就是 閱讀是寫(xiě)作的基礎(chǔ)。
那么如何閱讀才對(duì)寫(xiě)作有幫助，就是關(guān)鍵問(wèn)題了。
從本質(zhì)上講，閱讀是一種輸入，將各種知識(shí)、思想傳輸入大腦。寫(xiě)作是一種輸出，將大腦里的思想傳輸?shù)酵饨纾ㄟ^(guò)寫(xiě)的方式來(lái)進(jìn)行表達(dá)。
關(guān)于閱讀與寫(xiě)作，沒(méi)有前者一定量的輸入，怎能有后者接近完美的輸出。
都說(shuō)“量變產(chǎn)生質(zhì)變”、“量的積累到質(zhì)的飛躍”，但是，在閱讀這件事兒上，這個(gè)道理不一定行得通。
大量閱讀是必需的，但如果沒(méi)有目的、沒(méi)有規(guī)劃、沒(méi)有將有意識(shí)的思維訓(xùn)煉融入到無(wú)意識(shí)閱讀中，讀了再多也只是走馬觀花、不求甚解。
各個(gè)階段的語(yǔ)文閱讀，最好要清楚為啥讀、怎么讀、讀什么……思路清晰了，才能幫孩子達(dá)成有效閱讀， 同時(shí)將所學(xué)知識(shí)靈活遷移運(yùn)用到以后的學(xué)習(xí)中。
我們先說(shuō)小學(xué)1～2年級(jí)的閱讀小學(xué)1～2年級(jí)是識(shí)字量、理解力飛速發(fā)展時(shí)期，更是學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的重要時(shí)期。因此課外閱讀的目的是不僅應(yīng)讓其明白故事所講的內(nèi)容，體會(huì)故事所表達(dá)的情感，更主要的是培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，讓孩子愛(ài)上閱讀，并學(xué)會(huì)自主閱讀。這需要通過(guò)合理的閱讀規(guī)劃及方式方法，激發(fā)孩子的閱讀興趣，培養(yǎng)系統(tǒng)的閱讀思維，提升認(rèn)知、拓寬知識(shí)面。
此外1～2年級(jí)的孩子年齡較小，自主閱讀還比較困難，多數(shù)學(xué)生的自主閱讀習(xí)慣尚未養(yǎng)成，因此家長(zhǎng)有必要對(duì)其進(jìn)行指導(dǎo)性閱讀。
一年級(jí)的水平參差不齊
有的小朋友識(shí)字量不夠、不太認(rèn)識(shí)拼音，對(duì)還未開(kāi)始獨(dú)立閱讀的孩子仍然推薦以親子共讀的方式閱讀。
在這一階段的孩子可以先培養(yǎng)泛讀的習(xí)慣，根據(jù)孩子的興趣選擇書(shū)目，也可搭配漫畫(huà)題材的書(shū)籍。
對(duì)于可以獨(dú)立閱讀的孩子，我們可以嘗試性提供插畫(huà)較少或無(wú)圖的童話和小說(shuō)，這種書(shū)目盡量選擇故事性強(qiáng)，想象力豐富的題材，讓孩子盡快適應(yīng)內(nèi)容更豐富的書(shū)籍，為中年級(jí)的精讀打好基礎(chǔ)。
二年級(jí)開(kāi)始，已經(jīng)適應(yīng)獨(dú)立閱讀的孩子，就可選擇少量書(shū)籍，以1-2周閱讀一本的速度，培養(yǎng)精讀的習(xí)慣。
不需要過(guò)早要求讀書(shū)筆記，以免加重孩子的讀書(shū)負(fù)擔(dān)。
可以家長(zhǎng)與孩子共同
??閱讀一本文學(xué)性略強(qiáng)的書(shū)籍
??拆解每日的讀書(shū)計(jì)劃
??引導(dǎo)勾畫(huà)自己喜歡的部分
??交流閱讀的感受， 輸出的方式可以用說(shuō)來(lái)代替寫(xiě)
要注意鼓勵(lì)孩子的個(gè)性化表達(dá)，家長(zhǎng)可以朋友的視角同步分享自己的閱讀心得來(lái)引導(dǎo)孩子思考，不要將閱讀思想以標(biāo)準(zhǔn)答案的形式強(qiáng)加給孩子。
這個(gè)年齡段的孩子的主要目標(biāo)仍然是 建立閱讀興趣、培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。
下面分享一些孩子比較喜歡的類(lèi)型
1. 繪本：繪本是孩子們最喜歡的書(shū)籍類(lèi)型之一。它們通常有豐富的插圖和簡(jiǎn)單的文字，能夠吸引孩子的注意力并激發(fā)他們的想象力。繪本可以幫助孩子們學(xué)習(xí)語(yǔ)言、培養(yǎng)閱讀興趣和提高觀察力。
2. 童話故事：童話故事是孩子們的經(jīng)典選擇。這些故事通常有奇幻的情節(jié)和可愛(ài)的角色，能夠引發(fā)孩子們的好奇心和想象力。童話故事也傳遞了一些道德教育和價(jià)值觀，幫助孩子們理解世界和人際關(guān)系。
3. 動(dòng)物故事：孩子們對(duì)動(dòng)物有著特殊的興趣，因此動(dòng)物故事也是他們喜歡的類(lèi)型之一。這些故事通常以動(dòng)物為主角，講述了它們的冒險(xiǎn)和成長(zhǎng)故事。通過(guò)動(dòng)物故事，孩子們可以學(xué)習(xí)到關(guān)于動(dòng)物的知識(shí)，培養(yǎng)同情心和責(zé)任感。
4. 幽默故事：幽默故事能夠給孩子們帶來(lái)歡樂(lè)和笑聲。這些故事通常有搞笑的情節(jié)和逗趣的角色，能夠讓孩子們放松心情并享受閱讀的樂(lè)趣。幽默故事也能夠幫助孩子們培養(yǎng)幽默感和創(chuàng)造力。
5. 科學(xué)啟蒙書(shū)籍：對(duì)于好奇心旺盛的孩子來(lái)說(shuō)，科學(xué)啟蒙書(shū)籍是非常受歡迎的。這些書(shū)籍通常以簡(jiǎn)單易懂的方式介紹科學(xué)知識(shí)，讓孩子們了解自然界的奧秘和科學(xué)原理?？茖W(xué)啟蒙書(shū)籍能夠激發(fā)孩子們對(duì)科學(xué)的興趣，并培養(yǎng)他們的觀察力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?nbsp;
下面推薦幾本我們家小朋友愛(ài)看的書(shū)
1.《一年級(jí)的小蜜瓜》
《一年級(jí)的小蜜瓜》首部專(zhuān)為一年級(jí)男生量身創(chuàng)作的幼年小說(shuō)，講述一年級(jí)男生的心理成長(zhǎng)和生活故事。盡管有那么多天真的麻煩、尷尬、不安和煩惱，但童年的成長(zhǎng)是一件多么幸福、多么美妙的事情??！
一年級(jí)的小蜜瓜(全彩百萬(wàn))528人有 · 評(píng)價(jià)274 · 書(shū)評(píng)5商曉娜 著明天出版社 / 2015-10
2. 《小豬唏哩呼?！?nbsp;
本書(shū)以“小豬唏哩呼嚕”為主人公，語(yǔ)言風(fēng)格幽默風(fēng)趣，而且在“兒童觀念”上遠(yuǎn)遠(yuǎn)跨越作者早年的理解，對(duì)孩子們甚少訓(xùn)教，充滿了理解和愛(ài)憐。
小豬唏哩呼嚕(升級(jí)版 套裝共3冊(cè))215人有 · 評(píng)價(jià)62 · 書(shū)評(píng)3孫幼軍 著春風(fēng)文藝出版社 / 2013-01
3. 《我和小姐姐克拉拉》
小男孩“我”與小姐姐克拉拉總是精力充沛、異想天開(kāi)，他們總是能很認(rèn)真地把你逗樂(lè)。一部“描寫(xiě)童心童趣的當(dāng)代兒童文學(xué)經(jīng)典之作”。
總的來(lái)說(shuō)，“我”和小姐姐克拉拉還算得上是規(guī)規(guī)矩矩的乖孩子，只要爸爸媽媽不計(jì)較他們：為裝神弄鬼把床單鉸了兩個(gè)洞頂在頭上：異想天開(kāi)想成立一個(gè)跳蚤馬戲團(tuán)四處收集跳蚤；想做好事給爸爸媽媽擦皮鞋卻讓小狗小貓壞了事，弄得地毯上到處都是鞋油……
當(dāng)然，也有一些有趣的事，比方說(shuō)，小姐姐冒充理發(fā)師給“我”理發(fā)，其結(jié)果可想而知：把小狗嗅嗅分成兩半，一人照料一半并按照自己的審美情趣將它染成了黑色和黃色……
4. 《沒(méi)頭腦和不高興》
《沒(méi)頭腦和不高興》講述了兩個(gè)孩子，一個(gè)叫"沒(méi)頭腦"，一個(gè)叫"不高興"。"沒(méi)頭腦"做起事來(lái)丟三落四，總要出些差錯(cuò)。"不高興"總是別別扭扭，你要他往東，他偏往西。別人勸這兩個(gè)孩子改掉壞脾氣，他們都不以為然，為幫他們改正缺點(diǎn)，暫時(shí)把他倆變成了大人。
沒(méi)頭腦和不高興10666人有 · 評(píng)價(jià)4206 · 書(shū)評(píng)147任溶溶/著浙江少年兒童出版社 / 2012-04
對(duì)于許多孩子來(lái)說(shuō)，寫(xiě)作可能是一種挑戰(zhàn)，尤其是剛剛進(jìn)入一、二年級(jí)的孩子。雖然1～2年級(jí)考的不多。但由于他們的詞匯量有限，對(duì)句子的構(gòu)造和文章的布局可能還處于初級(jí)階段，即使是最簡(jiǎn)單的寫(xiě)話也很費(fèi)勁。在低年級(jí)練好寫(xiě)作，不僅能提高此階段的能力，還有益于高年級(jí)寫(xiě)作。下面分享一下1～2年級(jí)的寫(xiě)作方法
下面是一些具體方法：
培養(yǎng)孩子多說(shuō)多寫(xiě)的能力，如：經(jīng)常利用空余時(shí)間，給孩子幾個(gè)好詞，讓他們組合成一句完整、通順的話，先練習(xí)說(shuō)，在會(huì)說(shuō)的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)他們大膽地寫(xiě)下來(lái)。這樣，通過(guò)多種形式的練習(xí)，不僅可以從說(shuō)完整的句子過(guò)渡到寫(xiě)完整的句子，在實(shí)踐中初步形成句子的概念，而且也有利于鞏固識(shí)字，提高孩子語(yǔ)言認(rèn)識(shí)和表達(dá)能力。
其實(shí)對(duì)與寫(xiě)作，首先就是多寫(xiě)，引導(dǎo)孩子寫(xiě)日記，可以仿照讀的書(shū)，慢慢來(lái)。
沒(méi)有生活就沒(méi)有文章。我們應(yīng)該引導(dǎo)孩子察社會(huì)、觀察自然、觀察事物。讓孩子從中體驗(yàn)到生活的樂(lè)趣。這樣才能寫(xiě)出好的作文。雖然不能事事觀察,但要學(xué)會(huì)讓孩子多觀察事物，產(chǎn)生聯(lián)想。教給孩子用眼睛捕捉生活的點(diǎn)滴細(xì)節(jié)，用耳朵聆聽(tīng)萬(wàn)事萬(wàn)物的聲音，用手觸摸這個(gè)多姿多彩的世界，用鼻子嗅出各種氣味，用舌頭品嘗各種味道，用心靈品味四季更替喜怒哀樂(lè)人情冷暖。
對(duì)好的文章,自己先學(xué)習(xí),把文章的結(jié)構(gòu)、中心思想、寫(xiě)作方法等講給孩子聽(tīng)。如果帶孩子去公園玩，回來(lái)后就可以找一些散文和女孩子一起欣賞，一起回憶公園里的一些景物。會(huì)欣賞，能模仿也很重要。
孩子需要老師和家長(zhǎng)的鼓勵(lì)。在寫(xiě)作上,應(yīng)該認(rèn)真對(duì)待孩子寫(xiě)的每一篇文章，哪怕很差很差，也要認(rèn)認(rèn)真真給她一個(gè)評(píng)語(yǔ)?？吹胶⒆拥倪M(jìn)步,特別是對(duì)孩子在作文中的好句子,應(yīng)當(dāng)及時(shí)表?yè)P(yáng),給她以信心。還有就是千萬(wàn)要鼓勵(lì)寫(xiě)長(zhǎng)，千萬(wàn)要避免寫(xiě)短。因?yàn)殚_(kāi)始還不是寫(xiě)精、寫(xiě)短的時(shí)候，也不是要求詳略得當(dāng)，主次分明的時(shí)候。
以上就是小學(xué)1～2年級(jí)的閱讀與寫(xiě)作前方法
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